Der CyberPunkT

Setmana de Dia 2011 - ETSAB

2011-03-30T13:20:00.002+02:00

3a edición 'Setmana de Dia' ETSAB

4 al 8 Abril 2011

MESA REDONDA - DEBATE

Título: 'El ~~futuro~~ presente de la profesión'

Fecha: Miércoles 6 de Abril de 2011- Inicio: 16.30 – Duración máxima: 3h

Lugar: Aula CB11 de la ETSAB (pte confirmar aula)

Intervenciones (10' cada uno) :

Representantes del Sindicat d'Arquitectes de Catalunya
http://www.sindicatarquitectes.org/
Pilar García-Almirall, subdirectora de la ETSAB y miembro del Patronat.
http://www.etsab.upc.edu/patronat

Cristina Jover , profesora en el Departamento de Projectes Arquitectònics.
http://arquiactual.blogspot.com/

Participantes no ponentes:

Representantes de la Associació de Joves Arquitectes de Catalunya
Ferran Sagarra , director ETSAB y profesor del Departamento de Urbanisme i Ordenació del Territori
Ignacio Paricio , arquitecto y miembro del Patronat.

Participantes no ponentes pendientes de confirmar:

Zaida Muxí, subdirectora ETSAB y profesora del Departamento de Urbanisme i Ordenació del Territori
Josep María Montaner, profesor del Departamento de Composició Arquitectònica
Ana Puig-Pey,autora de la tesis doctoral: ' El arquitecto: formación, competencias y ejercicio profesional'
Eduard Sancho, autor de la tesis doctoral: 'Estrategias de comercialización en la arquitectura'
Jorge Vidal, profesor de Projectes Arquitectònics y miembro fundador de Arquitectes per l'arquitectura

Modera:

Miguel Ángel Alcalde Sebastián, miembro de la PePA (Plataforma del Pensamiento Ambulante).

La mesa se presentará en 10' con referencia a lo que se recoge en este escrito y se dará paso a las 3 breves ponencias expuestas. Todos los invitados así como el público asistente tendrán la palabra en el orden que la vaya recogiendo el responsable. Se aceptará con gusto ponencias del resto de invitados aunque aquí las hayamos fijado en 3 para no extender mucho esta parte de la mesa y pasar al diálogo de forma ágil.

Contexto:

Esta mesa redonda nace en el contexto de la 'Setmana de Dia', que este año va dedicada a la, tan oída, crisis. Se plantea a continuación del debate que organiza ESFA (Espai Social i de Formació d'Arquitectura - http://www.esfa.entitatsbcn.net) , que se celebrará el día anterior tratando el tema del papel del arquitecto en la crisis y de qué forma lo que aprendemos en la Escuela fomenta el modelo que ha llevado a la situación actual.

Partiendo de ahí, el debate pretende hablar del 'después' de la Escuela, es decir, qué situación se encuentra el joven (y no tanto) arquitecto al acabar su carrera hoy en día. Éste siempre fue un punto muy delicado para todos, pero en la tesitura actual merece una reflexión profunda debido a la inflexión que ha supuesto la crisis en nuestra profesión en el panorama específico de Catalunya y el resto de España.

Ésta se ve agravada por la 'crisis multiorgánica' de las entidades colegiales que ven como el colectivo de arquitectos se atomiza y disgrega en grupos ante la incapacidad de éste de defender los intereses de todos sus representados que ya hace tiempo que no son todos los arquitectos (sólo los colegiados).

El proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior ha sido el campo de batalla donde se han vertido toda clase de opiniones. El resultado ha sido una polarización de las posturas: inmovilistas-conservadores contra progresistas-liberales. Muchos son los intereses de todas y cada una de las posturas, todos discutibles y ninguno armado con la verdad absoluta. Pero la realidad es la enorme frustración de miles de arquitectos que se encuentran en la situación de no saber qué hacer con las herramientas que tienen en una sociedad que antes animó a generar hordas de nuevos arquitectos y que ahora parece no necesitarlos.

Pese a que los aspectos del 'proceso Bolonia' y la 'Crisis de los Colegios' serán puntos que pueden surgir en el debate, no es la intención del mismo abrir esos temas, que ya se debaten en otros espacios pues cierto es que aún se les debe dar muchas vueltas. Pero la globalización nos impondrá soluciones si nosotros no las hemos pensado con anterioridad. Por tanto, esta mesa redonda busca revisar la situación actual y proponer ideas, salidas profesionales, abrir la mente y las miras al uso de la arquitectura y del pensamiento arquitectónico en todos los campos de aplicación que la sociedad requiera. Cito un fragmento de la tesis doctoral de Eduard Sancho:

La crisis actual está provocando cambios en el perfil del arquitecto. Pasamos de hablar un lenguaje que sólo entendemos nosotros -el discurso arquitectónico-, a un lenguaje que entienden todos, menos nosotros: el discurso estratégico. A día de hoy, los arquitectos proyectaremos menos edificios, para centrarnos en proyectar estrategias. Empecemos pues a estudiarlas. Descubriremos cómo funcionan y hasta dónde nos pueden llevar. De buen seguro las vamos a necesitar para convencer a la sociedad de que todavía podemos serle útil.

En esa afirmación caben todo tipo de modelos. Y, hablando con propiedad, quiero alejar la idea de que cuando hablamos de emprender nos referimos a empresas privadas tipo neo-liberal como las que nos han llevado a la crisis. El pensamiento de diseño, aquel que aúna técnica-ingenio-innovación, no se dirige más que a donde uno quiera. Puede ser esto algo lucrativo o no. Invito a quitarnos fantasmas, oir todas las opiniones y, con espíritu crítico, avanzar decididos a abordar un futuro que siempre ha pedido esfuerzo, pero que, para nada, está condenado si no nos rendimos.

Referencias:

A modo de documentación de participantes y asistentes, se adjuntan algunos documentos a los que se hace referencia o de los que han nacido algunas inquietudes de la mesa de debate:

Información sobre la situación laboral en el sector de la arquitectura
http://www.sindicatarquitectes.org/

'Qué podemos hacer? Perfiles profesionales de la arquitectura, por la ETSAB y Patronat.
http://www.etsab.upc.edu/perfils

Resumen tesis doctoral Eduard Sancho: 'Estrategias de comercialización en la arquitectura'
https://sarasate.upc.es/upc/ut3cicle/tesis.nsf/0/228C4F12FF29429DC1257707004477A6/$FILE/impres%20resum %20castellano%20version.pdf

Resumen tesis doctoral Ana Puig-Pey: 'El arquitecto: formación, competencias y ejercicio profesional'
https://sarasate.upc.es/upc/ut3cicle/tesis.nsf/e43007940b0271a3c12569e700371366/7374cb997a08a05ec1257798003654e0/$FILE/RESUMEN%20CASTELLANO.pdf
Jornades d'orientació professional d'estudiants i arquitectes
Artículo 'Arquitectura desamparada', de Josep Maria Montaner, en el País el 17 de Marzo de 2011 http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Arquitectura/desamparada/elpepiespcat/20110317elpcat_6/Tes
Conferencia 'Delenda est architectura', dada por Rafael de la Hoz, expresidente de la Unión Internacional de Arquitectos, en la ETSAM en 1994. Publicada en la revista 'Arquitectura Panamericana', nº4 diciembre 1996, de acceso en la biblioteca de la ETSAB.

Preguntas propuestas para la mesa:

Para poder reflexionar las intervenciones con anterioridad, proponemos 3 preguntas bastante generales con el objetivo de que el debate no divague en exceso por otros derroteros. Sólo son una guía para iniciar el debate y las ponencias:

¿Cual es el panorama actual de un arquitecto al acabar la carrera? ¿Y su realidad laboral?
¿Qué significa ser arquitecto? ¿Qué habilidades y capacidades tenemos?
¿Qué salidas profesionales existen? Dado que en España hay 50.000 arquitectos y casi 40.000 estudiantes de arquitectura, cabe entender nuestra proyección en otros campos? ¿Perdemos algo de nuestra condición de arquitecto?

Me suena...

2010-10-12T16:21:00.008+02:00

Google: Le Corbusier + Disney
Búsqueda a fecha de hoy.

El primer y segundo link que me ha ofrecido el buscador me llevan a la tesis doctoral de Fco.Javier Sánchez Merina: DEBATES EN LA ARQUITECTURA ANGLOSAJONA SOBRE EL USO DE LA 'HISTORIA'. Aquí podemos leerla, me parece sexy. Hay un fragmento (pg.67 del texto) que me suena familiar...Todo vuelve:

'A finales de los cincuenta James Stirling compartía también la actitud pesimista sobre la falta de nuevas visiones arquitectónicas:

Pienso que, en este momento, la arquitectura es bastante estática porque creo que los arquitectos son cínicos con la sociedad que tienen. Me parece que en los años veinte y treinta Le Corbu, los constructivistas, futuristas, y otros, tenían una visión intensa de la sociedad que estaba a punto de llegar, y ahora que ha llegado, todos estamos un poco desilusionados.
En el Oeste tenemos la sociedad de la abundancia; y en el Este, el comunismo. Ninguno de estos casos es, en absoluto, el estilo de vida Utópico previsto por los pioneros del movimiento moderno. Pienso que la visión que tuvieron les dio una inventiva plástica consistente, algo que falta en la actualidad. '

Moviment del 25 de Setembre - VAGA GENERAL 29-S

2010-09-29T02:55:00.006+02:00

Sístole...Diástole...
largo letargo... let-l-argo.

Hoy hay Huelga General en España. Tengo la cabeza hecha un lío...

El pasado sábado okuparon un edificio en Plaza Catalunya. Reclama la acción el 'Moviment del 25 de Setembre'. Han elaborado un manifiesto que, aunque veo francamente utópico, la verdad es que comparto en su mayoría. Hace falta un cambio en tantas cosas... Desde luego si uno no sueña nada va a cambiar. Sólo espero que hoy, todos estemos a la altura de las circunstancias...

La pancarta que hay en la fachada del edificio okupado es incendiaria, pero...creo que es cierto... 'La banca nos asfixia; La patronal nos explota; CCOO y UGT nos venden...A LA MIERDA'

Otro mundo es posible? Sigo hecho un lío...

Posted on | September 28, 2010 | at http://movimentdel25.org/?p=308

AMB EL MOVIMENT DEL 25 DE SETEMBRE S’HA OBERT UN ESPAI NO NOMÉS FÍSIC, SINÓ SOCIAL I POLÍTIC A LA CIUTAT

A la crida realitzada a totes aquells i aquelles que volem fer la vaga, però tenim dificultats per exercir el dret a vaga, hem respost. Les precàries, els aturats, les treballadores domèstiques, els col·lectius amb diversitat funcional, els sense papers, les treballadores sexuals, les treballadores temporals, les persones hipotecades o ja desnonades…, hem decidit que farem nostre aquest espai com a mínim fins el dia 29 per construir un moviment que vagi més enllà de la vaga general. Doncs la nostra vaga no cap en un sol dia.

Així i tot, la vaga general de demà 29 de setembre és necessària: per a totes les persones que patim individualment uns problemes que són socials, és una oportunitat extraordinària per a expressar les nostres necessitats, els nostres desitjos i i les nostres propostes de manera col·lectiva.

Aquesta vaga ha de ser el moment per a trobar-nos i buscar el que ens uneix, aquesta vaga ha de ser la oportunitat d’organitzar-nos per a resistir en la vida quotidiana, per ajudar-nos mútuament i per a tenir prou forces com per lluitar i crear alternatives a les nostres situacions.

Aquesta vaga serà un èxit si d’ella en sortim més fortes: si abans estàvem soles, ara ens hem trobat.

La vaga ha de servir per a oposar-nos a les retallades socials que afavoreixen els rics i maltracten més a les que no tenim diners, però sobretot ha de ser el dia on tots juntes expressem al carrer les nostres exigències i les nostres solucions.

Necessitem aturar la reforma laboral que precaritza encara més als i les treballadores.

Necessitem resoldre d’una vegada el problema de l’habitatge, les hipoteques assassines, els lloguers abusius, els milers de desnonaments i desallotjaments, els milers de famílies sense casa.

Necessitem transport públic gratuït, per a moure’ns per la ciutat per anar a treballar o buscar feina o anar a passejar.

Necessitem aturar l’encariment constant dels preus, la vida cara que ens van imposar amb l’excusa de l’euro.

Necessitem accedir a la renda bàsica per a viure, doncs és intolerable que 300.000 barcelonines visquin amb 600 euros al mes.

Necessitem repartir la riquesa d’una forma profunda, acabar amb les desigualtats econòmiques insultants a l’inici del segle XX1

Necessitem abolir lleis que van en contra de la dignitat humana com les ordenances del civisme, les lleis d’estrangeria i els seus centres d’internament, les presons per a pobres.

Necessitem repartir el poder i acabar amb qualsevol forma de discriminació per motius de gènere, color, opció sexual, nacionalitat o situació legal.

Necessitem acabar amb l’economia capitalista que ens tracta com a objectes.

Necessitem tornar a fer nostra la ciutat que ens expulsa amb el turisme i els hotels.

Per aquests necessitats, i milers d’altres que volem que siguin parlades i escoltades entre totes i tots, ens proposem a nosaltres mateixes i a totes aquelles persones que se sentin interpel·lades a:

Crear Comitès de Vaga als barris o participar en aquells que ja estiguin constituïts, i consolidar-los més enllà del 29-S perquè esdevinguin Comitès per autoorganitzar la vida de forma col·lectiva.

Crear nous espais de resistència i ajuda mútua en els llocs de treball.

Crear eines de solidaritat entre la gent represaliada per colar-se al metro, per no tenir papers, per fer música o trobar-se al carrer, per fer el top manta o el treball sexual.

Crear cooperatives de treball per a resoldre des de l’autogestió el problema de l’atur i la precarietat.

Crear un nou sindicat internacionalista on ens trobem per a lluitar plegats gent amb papers i sense papers, gent nascuda aquí i gent nascuda allà.

Crear grups de consum crític, cooperatius i autoorganitzats, per a deixar de consumir mercaderies supèrflues i perjudicials i trencar el parasitisme dels grans intermediaris

Crear cooperatives de crèdit o participar en les que ja existeixen per tal de deixar d’ingressar els pocs diners que tenim als bancs capitalistes.

Crear els Comitès que creguem convenients per a impulsar la resolució d’aquestes necessitats, per a impulsar els nostres desitjos, per a fer extensives les nostres lluites i les dels altres, per a practicar l’ajuda mútua, per a crear una nova societat.

PER TOTS AQUESTS MOTIUS, FEM UNA CRIDA A ACUDIR AL GRAN PIQUET DEL DIA 29 A LES 12H A PLAÇA CATALUNYA, A TOTES AQUELLES PERSONES QUE NECESSITEM LLUITAR PER A PODER VIURE.

Fem una crida a reconèixer-nos humilment en les lluites dels altres.
Fem una crida a aturar la resignació i la indiferència.
Fem una crida a aturar la ciutat per a crear-la d’una altra forma més humana.
Fem una crida a estar juntes i a somriure una altra vegada.
Fem una crida a adonar-nos de les nostres pròpies capacitats: juntes ho podem tot.

Amunt els Comitès de Vaga!
Amunt amb el Moviment del 25 de Setembre!
Amunt amb l’Assemblea de Barcelona!
Amunt amb la Vaga General!

Assemblea del Banc Ocupat, Plaça de Catalunya,
Barcelona, 28 de setembre del 2010

Quizás sí que es posible otro mundo...

Quizás sí...

Dí: Ago-Ná (Opción C)

2010-05-11T01:06:00.010+02:00

Bajo todos los días por la Diagonal desde Maria Cristina hasta Glorias. Soy de Santa Coloma de Gramenet, pero no puedo votar cómo me gustaría que fuese la Diagonal. Tampoco creo que mi voto afectase el resultado... Pero yo voto C y eso que no tengo nada que ver con CiU (de momento). A estas alturas, para quien no lo sepa: A/Boulevard, B/Rambla, C/Santa Rita que me quede como estoy.

Opino 'C' porque:
1. No veo claro que las opciones A y B vayan a solucionar la movilidad
2. Ni A ni B me parecen soluciones satisfactorias como un diseño constante de la sección a lo largo de toda la Diagonal, con la de barrios distintos que nos vamos encontrando a lado y lado conforme la recorres...
3. ¿Realmente un buen funcionamiento de los buses y un buen estudio de cómo hacer intercambiadores de coche-transporte público (en las entradas de BCN) no serían una solución más barata sin las repercusiones que va a provocar la obra? Véase: Tiendas negadas por una media de 6-7 meses (dicho por el Alcalde), colapso durante un mínimo de 3 años de una arteria principal, desparrame del tráfico por el Eixample...

Hoy en el programa Àgora, de TV3, Xavier Bosch ha puesto al alcalde de Barcelona entre la espada y la pared con preguntas cruciales al respecto de tamaña obra en la ciudad. Pronto colgarán el programa y es digno de ver. Al alcalde se le ve el plumero con frases populistas del orden: 'Prefiero tener a gente trabajando en las obras de la Diagonal que en la cola del paro'. Preocupaciones que son más que de agradecer, pero que sólo cubren la auténtica pregunta: ¿Es necesaria esta reforma en los términos que nos proponen? Como tantos, la profunda desconfianza en la comunidad política de toda la gama cromática se agudiza cuando leo cosas como la carta que ha escrito Ada Llorens, arquitecta, urbanista, paisajista y profesora en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura del Vallès (UPC). La cito a continuación (traducido al castellano) como tantos blogs y correos electrónicos que corren ya esta semana por ahí llamando a los barceloneses a las urnas ante la consulta. Pone los pelos de punta, pero yo ni me fio ya del alcalde, ni del Tram, ni del Metro, ni de la misma Ada Llorens, que tiene estudio en la zona alta de Barcelona y me hace caer en prejuicios que seguro son infundados. Oiga, yo no me fío de nadie, pero léase y escuche todo lo que agarre, que tontos o listos nos van a liar igual, al menos no diga que no sabía de qué iba la cosa.

LA DIAGONAL: UN PASTEL DE 50M€ ANUALES

Para transformar radicalmente una arteria pública principal como la Diagonal, y un sistema de transporte público secularmente comprobado como el Bus o el Metro, el debate ciudadano no puede limitarse a la decoración, sino que debe entrar en la raíz del ordenamiento urbanístico: estructura territorial de movilidad, impacto sobre barrios afectados, impacto atmosférico, agentes urbanos implicados, costes colaterales. El debate de fondo real debería haber sido:

1.- Es prioritario pacificar el tránsito de una arteria vertebradora territorial, a precio de convertir el Eixample en la nueva red de tráfico rodado masivo? Queremos volcar los más de 100mil automóviles/día que absorbe la Diagonal, sobre las ya saturadas calles de Rossellò, Provença, Mallorca y Consell de Cent? O es mejor pacificar el tráfico en este barrio, donde el comercio de centralidad escasea, cerca de las ventanas donde la gente duerme, según el model Cerdà primigenio, recuperado hace poco por la Agencia de Ecología Urbana con más calles tipo Enric Granados?

2.- Cómo se absorberá el impacto atmosférico de la tala masiva de árboles? Cómo se compensará la absorción de CO2 de la cuadruple hilera de palmeras y plátanos centenarios(cuyas copas equivalen a 60Has = 6 grandes parques), durante el tiempo de las obras y hasta el crecimiento de los nuevos árboles (uns 12 años)?

3.- Qué modalidad de transporte público conviene más a los ciudadanos: Tranvía, Metro o Bus? Puesto que éstos determinan formas diferentes. Provocando enormes problemas sobre la semaforización de todo el Centro, las opciones municipales A y B dedican 2 carriles sólo al Tranvía. El Metro ni se considera por caro, y el Bus queda expulsado. (Nota personal del bloguero: No sé si el bus queda expulsado, no tenía entendido eso, habría que revisarlo).

Gane A o B, unos 50 millones de billetes (de transporte) anuales se trasvasarán del Bus a TRAM S.A., imperceptiblemente por los usuarios, que compraremos la misma T10 o el billete, donde no se ve a quien le pagamos. La ATM cobra unificadamente los billetes, con apariencia de servicio público; pero después, la recaudación se reparte proporcionalmente a los respectivos usuarios entre los entes integrantes (sean públicos: Renfe, FGC y TMB, o privados) a quienes la ATM ha dado concesionse, como el Tranvía del Llobregat y el Besòs: TRAM S.A. Pero el capital de TRAM S.A. es 77% privado: Alstom 20,25%; Fomento de Construcciones y Contratas 19,3%; COMSA 12,4%; Acciona 10,48%; MARFINA 10%(Sarbus, concesionarios Renault); DETREN 4,8%(UTE amb Marfina).

Aceptaremos detraer unos 50 millones de euros cada año de la recaudación de TMB, de propriedad y gestión pública controlable, para regalárselos a la gestora privada TRAM S.A.? Le cederemos gratis 30kms de carril, 15 Has públicas, para explotación privada permanente, a cambio sólo del coste de la obra, igual a la facturació de un sólo año? Podremos garantizar después la viabilidad económica del sistema público de transporte metropolitano sin estos enormes excedentes en las líneas rendibles, que compensan las líneas deficitarias? O también privatizarán éstas? Frente a estas cifras, el coste de un nuevo Metro, o de un nuevo túnel de Renfe, sería calderilla, pero el beneficio sería público...

Se trata de un regalo bastante grande a un grupo de multinacionales y grandes constructoras: TRAM S.A., como para entender el coste de 3M€ de la enorme propaganda, y en plena crisis.

Suficiente para entender también porqué necesita ser legitimado (por los ciudadanos). Y por tanto, que lo que se está plebiscitando encubiertamente, sí o sí, sea A o B, no es más que un parti pris municipal: la privatización de la Diagonal.

Ada Llorens, arquitecto urbanista paisajista.

Visto el Àgora de hoy, leída la carta de Ada, fiándome CERO de nadie, sabiendo los chanchullos de los alcaldes que me cuenta Rosa y que he visto en mi propio pueblo...

Dí: AGO-NÁ!

OPCIÓ C i ens ho mirem amb més calma.

Futbol y Teorema de Euler

2010-01-16T17:50:00.004+01:00

En el link están disponibles los PDF con los Materiales de Matemáticas para la Unidad Docente de Geometría sobre el teorema de Euler y Políedros.

A vuestra disposición en: Der cyberpunkt: mat-hs-erials

Motivación-OBJETIVOS:

1. Descubrir la influencia de las Matemáticas en el Diseño de objetos cotidianos.
2. Observar las necesidades de una categoría de la realidad y abstraer éstas en parámetros matemáticos concretos que podemos abstraer y formalizar.
3. Constatar la evolución del diseño a través de las tecnologías y extraer conclusiones de la repercusión diseño-matemáticas-tecnología.

CONTENIDOS:

1. Evolución de los balones de fútbol oficiales de la FIFA a lo largo del histórico de torneos. Conclusiones: Necesidades de diseño - Material y Geometría.
2. Elaboración de sólidos de forma analítica en Geometría. Enunciado-Comprovación-Demostración del Teorema de Euler para políedros convexos y generalización de Euler-Poincaré para cuerpos de otras topologías.
3. Presentación-Demostración de la existencia única de 5 sólidos platónicos regulares convexos a través del Teorema. Operaciones con ellos y presentación de otras familias de Políedros: Arquimedianos. Hallazgo del modelo del Icosaedro Truncado para el diseño del modelo de Balón TELSTAR (México-1970).
4. Conclusiones y evolución del diseño de balones, otras aplicaciones en la realidad del Teorema de Euler. Ejemplo: Cúpulas y Domos Geodésicos (Buckminster Fuller).

Posible material de investigación: Crèdits de Síntesi (ESO)- Treballs de Recerca (Batxillerat).

La generalización desde lo concreto.

2009-11-25T02:13:00.004+01:00

De la misma forma en que una pequeña muestra de tejido puede servir para diagnosticar un tumor, hoy han partido la realidad en un saco de palabras, hemos sacado dos y hemos tenido que recomponer una historia lógica en base a esas dos palabras 'surgidas del caos/orden complejo'

Ha sido un ejercicio del curso de inglés

Ok guys...make a short speech with these two short random ideas: Holidays & Bottles of water....(10 min later)

Conclusion is that the global plastic consumption rises when people goes on Holidays. Normally you keep on doing some activity and then you get thirsty. You are not at home so you usually buy some bottles of water. Let's think that just 50% of the population take finally these bottles to their homes. The rest of them are thrown throught different hot spots (Rosa ;D). They change depending on the season.

On the one hand we usually go to the beach or the mountain for Summer but on the other hand, we go to the skiing stations during Christmas Holidays. In this way we are concentrating piles and piles of empty water bottles in these places. If anybody is picking them up, it means that we are contamining a lot.

So, How could we change this Environment damage 'just' changing the whole vacation schedules? And what about changing our habbits and destinations? Holidays and Bottles of water are so related that world would improve and get cleaned if we didn't go on Holidays...

Enseñanza de las Ciencias y la Matemática

2009-11-19T14:40:00.004+01:00

Aquí dejo un comentario tras la lectura de dicho texto del Matemático Miguel de Guzmán:

La atenta lectura del texto del maestro De Guzmán resulta estimulante. Debiendo ser escrito sobre inicios de los años 90 del siglo pasado, su interpolación con la realidad me trae a la cabeza unas reflexiones que animan a creer en las Matemáticas y su docencia como herramienta, no ya sólo de evolución social, sino de crecimiento personal y, por ende, de la humanidad. Hilando brevemente una síntesis del texto aprovecharé para presentar las relaciones que establezco.

Se presenta la introducción de la Matemática Moderna hacia la década de los 60 como el truncamiento de las tendencias iniciadas por F.Klein (1908) y, a nivel nacional, por Rey Pastor (1927), con sus publicaciones y estudios vertebradores de la renovación de la pedagogía Matemática. La corriente Burbaki fomenta el rigor lógico, las estructuras abstractas y la fundamentación matemática: esto favorece al Álgebra y encumbra la Teoría de Conjuntos; pero de otro lado hunde la intuición geométrica-espacial y hace desaparecer los problemas interesantes de la docencia Matemática. Hasta los 80 no se toma conciencia de lo hondo del error. Las corrientes de cambio siguen en discusión. De Guzmán defiende algo muy lógico: La discusión sobre la Docencia Matemática debe revisarse regularmente, en consonancia con las necesidades de los tiempos, que precisamente ahora más que nunca, dictan a velocidades nunca antes vistas.

Caemos en la cuenta de que las Matemáticas deben ser redescubiertas como una ciencia humana, que surge de sus necesidades, en respuesta a ellas. Nace por tanto de la intuición de lo real y de la modelización de dicha realidad. Es desde ese origen desde donde debe aprenderse y aprehenderse, para constituir así un saber motivado y vivo. Una bonita frase del texto: Ideas que se pueden combinar con otras, formando constelaciones dinámicas. El constructo matemático como organismo vivo, que tiene resiliencia (contra los ataques continuos) pero que es capaz de absorber los cambios del entorno mediante mutaciones en su estructura.

¿Cuales son algunas herramientas fundamentales para conseguir esa humanización y motivación de las Matemáticas?

De un lado, la recopilación de la Historia de la Matemática y la biografía de los autores sirven tanto a educadores como a educandos para tomar conciencia de las situaciones origen/motivo de las ideas matemáticas, seguir sus procesos de fusión con la cultura y, por extensión, extrapolar al futuro. ¡Imposible pensar que la Matemática es inútil en tales condiciones!

La Heurística y Resolución de Problemas desde la reflexión colectiva (en grupo) nos dará autonomía de resolución, capacidad de adaptación, eficacia en procesos de pensamiento, creatividad. El trabajo en grupo y la coeducación permiten conocer distintos enfoques de la situación y pensar en común cuales son las estrategias más adecuadas para abordar un problema de la realidad. En estos procesos está claro que el método es más importante que el contenido. A cada fase le concederemos su rigor justo, profundizando en la formalización y precisión conforme avanzamos etapas. No se habla de una banalización de la docencia sino de un añadido de capas que la conectan con los intereses reales y la proyectan hacia aplicaciones en el futuro. Establecer la matemática como herramienta eficaz y adaptable, no como una máquina ininteligible.

Y hablando de máquinas, de un lado la difusión audiovisual/multimedia debe ser un aliado para traer esa realidad a la explicación de teoremas y problemas. Otro aspecto lo aporta la aparición de ordenadores y calculadoras, que con su rapidez, versatilidad y eficacia de cálculo, nos permiten liberarnos de rutinas previamente aprendidas. Se trata de establecer un diálogo inteligente con la máquina y liberar esa energía y esfuerzo que entendemos para invertirla en la investigación de otros aspectos de la ciencia que no conocemos. Es la evolución, la maquinización o la extensión del ciber-post-humano. A mi parecer es un concepto tremendamente revolucionario. ¿Es menos válida la memoria de un disco duro? ¿Es más despreciable que cuando estaba en la Biblioteca Nacional y era arduo acceder? Si comprendo el sentido de la raíz cuadrada y sé contrastar un resultado, ¿es menos inteligente usar los medios de los que dispongo?

Todo ese esfuerzo que liberamos puede ser reinvertido en ocuparse de los antiguos y nuevos temas de las Matemáticas que están en conexión con la realidad.

Primeramente, recuperar los temas afectados por la Matemática Moderna: todas las ingeniosas variantes de la Geometría y la Intuición Espacial. El dibujo: La comunicación de nuestra mente con nuestra mano, la expresión del entendimiento del mundo. ¡Cuán importante es esto justamente hoy! ¿Dónde está la diferencia entre lo analógico y lo digital? ¿Es importante lo que percibimos? ¿Es real? ¿Sabemos entenderlo? ¿Nos manipulan? Es importante tener una noción del comportamiento del mundo, de la medida, del espacio, de su ocupación... En el Renacimiento fue la perspectiva una herramienta para cambiar la concepción del Mundo. Hoy el mundo digital requiere de todos una relectura de la realidad, puesto que lo digital no es una alternativa sino una nueva capa que añade complejidad a nuestro universo de vida. Ese campo de las Matemáticas nos ayuda.

Dentro de ese universo digital+analógico (no contrapuesto), la matemática discreta, la probabilidad y la estadística son estructuras que merecen un mayor estudio en la actualidad. Estamos hablando de relaciones entre elementos, datos, relaciones entre datos... Tener una sociedad completamente alfabetizada respecto a estas cosas tan básicas es muy importante si proclamamos (con orgullo, algunos) que estamos en la sociedad de la Información. Información no equivale a No Formación, permitamos que esa Información sea Conocimiento mediante la inculturación de la sociedad.

Conclusión: Creo que estos son motivos suficientes para pensar que las Matemáticas no son un terreno yermo. El estrés que produce la conciencia de la hiperconexión de todas nuestras áreas de conocimiento debe relativizarse. Aprovechemos y dosifiquemos toda esa energía para mantenernos, en Matemáticas, Lengua o Filosofía, con lo que De Guzmán llama ‘espíritu explorador y lúdico’. De esa actitud no puede más que emanar un gusto por la matemática y por la ciencia. Desde las mentes despiertas, y no de la somnolencia mayoritaria podemos sacar el máximo partido a nuestros recursos y evolucionar. Por y contra los que proclaman ir hacia la Sociedad de la Información, aprendamos a exigirles antes la Formación, y exprimamos su lucro.

Salud.

Cumple del Eixample

2009-09-22T04:56:00.007+02:00

Una atenta lectura del actual plano de Barcelona, lleva a pensar que la ciudad nunca llegó a entender la potencia de la propuesta de Ildefons Cerdá para su Eixample; el área de les Glòries no deja de ser testimonio de ello. Desde el concepto de manzana urbana hasta la propia resolución de un gran nudo viario como el que tratamos, muchas ideas quedaron pervertidas por intereses diversos.

Mientras la ciudad de Barcelona construía un Ensanche burgués bien conectado con la Ciutat Vella hacia la gran villa de veraneo de Gracia, el resto de pueblos vecinos y la costa iban consolidando, con mayor o menor acierto, un tejido básicamente fabril. Para no hacer aparente la traición al sistema propuesto por el ganador, un Ingeniero de Caminos formado en Madrid, se respetaron literalmente las alineaciones y redes urbanas propuestas por éste (los caminos, propiamente) pervirtiendo a cambio lo que se entendía como ’el trabajo del arquitecto’.

Esta asunción parcial de una brillante propuesta global para el plano de Barcelona ha dado lugar con el paso del tiempo a agradecidos aciertos, pero también a grandes absurdos. El Ensanche es concebido en origen para coser todas las preexistencias. Una estudiada trama base y 3 grandes vías (Gran Via de les Corts Catalanes, Diagonal y Meridiana) que atraviesan el emparrillado conectando puntos vitales. Los nodos de esta red son de gran importancia en el diseño. Desde la resolución del chaflán hasta el estudio de las grandes intersecciones, como les Glòries, Cerdá propuso soluciones que buscaban resolver los flujos de peatones, en un momento que el uso de la calle es incluso más intenso que hoy día, y además se adelantaba al futuroen la previsión de un tráfico rodado importante junto con las redes de transporte público (ferrocarril, tranvía).

Un Ensanche pervertido, sobre-creciendo por la especulación en la ciudad, llega a la zona de Les Glòries revelando un punto caliente sin resolver, coincidente con un valle de la topografía y el contacto de varios tejidos preexistentes: El Clot y el Poblenou. La iniciativa de hacer de este nodo la nueva centralidad y resolver de este modo la conectividad con todo el plano nunca va a existir por parte de las instituciones - el centro siempre va a ser el histórico - , así que se mantendrá durante muchos años como un terreno baldío con el agravante de la colmatación de los márgenes y el trazado de grandes infraestructuras en distintos momentos. Por supuesto que en ese panorama no cabe la reflexión urbana ni se encuentra la escala del peatón. Durante muchos años esto seguirá así, hasta que Barcelona debe redimirse para volver a mostrarse al mundo en 1992. Se pierde de nuevo la ocasión para pensar globalmente en el cambio de toda la ciudad, y se actúa localmente resolviendo el cruce de los grandes ejes viarios, encerrando dentro un espacio público condenado a ser residual.

En el laboratorio de la ciudad, la placa de Petri que ha sido les Glòries ha dado como resultado un fructífero cultivo. Sucede que, en una ciudad cada vez más controlada, gentrificada y obsesionada con un hermoso espacio público que, a menudo, no se piensa para el disfrute de sus habitantes, estamos limitando los grados de libertad. Los usos que no superan el cedazo de lo políticamente correcto en la Ciudad Condal, deben buscar su espacio. Suelen relegarse a las afueras en ciudades extensivas, pero las condiciones físicas específicas de Barcelona señalan como claros huéspedes aquellos puntos en los que, por suerte o desgracia, la lupa del urbanismo estilo Gran Hermano no se posó. Bienvenidos a la Plaza de les Glòries : un correcto nudo viario que se formaliza como un gran estorbo para el transeúnte. Los grandes vacíos en sus aledaños permitieron albergar desde el histórico mercado de los Encantes hasta modernos centros comerciales, sin valorar esos dos modelos contrapuestos (emergencia contra diseño up-down). Se propiciaron usos de ocio nocturno, prostitución, mercadillos de objetos robados, barraquismo… Insistiendo en que el problema no es NUNCA la existencia de dichas actividades (lógicos subproductos urbanos en la inercia de nuestro dudoso modelo social , pese a quien pese), sino que su ubicación delata que algo se hizo MAL, sin pensar qué es una ciudad de la densidad de Barcelona y sobre todo: ¿qué es lo que necesita? En cualquier caso, corta longitud de miras.

Actualmente éste es un punto de estudio y de serio replanteo en la ciudad. Hoy, Barcelona se pregunta qué es una ciudad policéntrica, qué pasa cuando una línea de metro va de Badalona al Prat sin pasar por Plaza Catalunya o cual debe ser su imagen. Por supuesto los intereses van a ser siempre económicos, no se lleve nadie a engaño. Pero quizás, la tarea de un arquitecto interesado en la ciudad como estructura social, debe llegar más allá. El diseño de la ciudad clama que leamos en ella y detectemos los usos del habitante, que le demos libertad en ese uso, y es que la ciudad es construída en último momento por su usuario. El lápiz, el ratón, o la excavadora no hacen ciudad. La ciudad la hacen las personas que viven en ella. Otra historia es en qué deben estar pensando los barceloneses…

Ocasiones...las pintan calvas

2009-09-16T20:25:00.004+02:00

Ayer anduve por el Raval por la tarde y me metí en la Galería RAS, local 'modernillo' de Barcelona que aúna tienda-galería-diseño... No sé cual es su relación con ACTAR pero algo hay. Lo de 'modernillo' incluye todo lo bueno y lo malo del concepto, que es dual, como todo en la vida...

A las 19.30 no todo era visible, a las 20.00 inauguraban una pequeña exposición de manos del estudio del arquitecto Josep Lluís Mateo, con motivo de la presentación del libro Ocasiones (by Actar, por cierto, aún no está en Google Books, muy mal). Sí que hay una reseña en el recién estrenado blog de TECTÓNICA. Volví algo más tarde, allí estaba media 'plantilla' de la etsaB entre alumnos y profesores, así como algunas maquetas de varios proyectos realizados por el estudio. Es absurdo que cuelgue unas malas fotos mías, la televisión autonómica de Catalunya nos regala un vídeo del material expuesto.

Personalmente me encantó el fotomontaje que realizaron con pedazos de tejido de varias ciudades. Lo han bautizado como Occasional City. Montaron un Frankenstein de ciudad con los emplazamientos de varios de los proyectos sobre los que han reflexionado. Explicaba Mateo en su corto discurso que cada proyecto es una ocasión para estudiar una nueva relación con la ciudad y con el mundo. Desde luego que lo es cuando tienes un estudio grande y con dinero. Pero, al menos es de valorar que los que tienen medios se dediquen a enriquecer la cultura arquitectónica con esos valores. Otros se lo gastan en otras cosas...cada uno tiene sus preferencias.

Andrés Cánovas ya nos contaba en Madrid que el proyecto es una herramienta para conocer al proyecto, y cuando lo acabas sabes mucho más que cuando empezaste. Algo habrá de cierto...

La instalación será visible en la Galería RAS hasta el sábado 19, aún quedan unos días, en el blog de Scalae tenéis todos los datos...Por cierto, si ese blog lo llevaba Arranz y ahora es el dire de la nueva ETSAZ, quien lleva ese tinglado? Les hará falta alguien?! ;)

Vuelta al cole

2009-09-15T02:44:00.003+02:00

Y con algún título nuevo bajo el brazo...

Me parece suficientemente remarcable esta noticia de ayer, link a Edgar González.
Los maños ya tienen su Escuela de Arquitectura. La venden a caballo entre Madrid y Barcelona, pero yo espero que supere a ambas. El inicio no está nada mal: clases en la estación del AVE. Sigan ocupando la ciudad, colegas.

Ya puedo decir colegas? wow...

La Universidad de la Singularidad

2009-06-05T02:44:00.002+02:00

El título está totalmente copiado de la entrada del 3 de Junio de un blog que sigo de vez en cuando: H2blOg. El título me ha enganchado. Os invito a ver el programa de Redes y a escuchar las palabras de Ray Kurzweil...que son como ver Matrix XDDD

Queda un mes para entregar el PFC...

Wireless XD

2009-05-23T21:49:00.003+02:00

Últimamente ando muy liado con acabar el Proyecto Final de Carrera. El 3 de Julio ya habrá que colgar todo...Poco más de un mes. Y el proyecto del Campus Pirata no deja de absorber cosas nuevas día a día. Hoy charlaba con mi colega Oscar, es informático. Me hace de consultor de redes de comunicación del edificio.

Charlando sobre qué zonas del edificio deberían tener conexión a Internet por cable y qué zonas deberían tener conexiones inalámbricas, me ha hablado de la existencia de redes Wi-fi a distancias de 100Km, y sin amplificaciones en medio. Mediante la conexión de dos antenas unidireccionales se podría realizar envío de información a esa distancia tan brutal, siempre que haya un trazado en línea recta directo de punto a punto y no existan accidentes geográficos o edificios (accidentes arquitectónicos...XD) que hagan de pantalla e impidan el paso de las ondas tal y como sucede con las paredes de casa en una conexión wi-fi doméstica.

Navegando por ahí se encuentran récords de comunicaciones entre puntos a más de 200km de distancia así como retos de alcanzar ese objetivo con puntos a 500km. Los esquemas que presentan nos hacen caer en la cuenta que a esa escala, la curvatura de la tierra empieza a contar, y se habla de usar la ionosfera (una de las capas de la atmósfera) como reflector de las ondas.

Lo mejor es que se plantea esto como alternativa a sistemas mucho más caros, cosa que podría ser muy beneficiosa para mejorar la conexión de poblaciones en zonas en desarrollo o tercermundistas. Juan Freire ya nos comentaba en su blog que, a menudo, esas zonas son las que ya han apreHendido y asumido totalmente muchas de esas tecnologías para su vida normal, desde las gestiones bancarias (que es más seguro hacer por internet que llevar dinero encima...) hasta la telefonía móvil...

De nuevo, el resto de campos técnicos hacen investigaciones y tienen retos mucho más interesantes que las que solemos hacer los arquitectos... Sólo puedo comparar cosas de ese calibre con las ideas de Buckminster Fuller. Y ya hace muchos años, para cuando el/la próxim@?

Setmana de Dia (2)

2009-04-22T18:11:00.005+02:00

Martes 21 - SOSTENIBILIDAD

12.00 Conferencia-Debate SANTI CIRUGEDA
14.30 Jam Session + Jocs OUCH!!!
16.30 Mesa redonda: Participación
18.30 Mesa redonda: Debate sobre el método proyectual
18.30 Cine: SPANISH DREAM (Cirugeda)
21.30 Cine a la fresca

Actividades y talleres: Taller de reciclaje + Construcción de horno solar + Taller de maquetas de hormigón + Taller teatro + Basket 3X3 + Discusión manera de hacer arquitectura + Espacios Aumentados

Uno de los mayores fallos ha sido la coincidencia en el tiempo de la mesa de debate del Método Proyectual y el pase del documental de Santi Cirugeda y Guillermo Cruz. Por la mañana, la conferencia de Cirugeda fue muy completa, nos hizo un pase de varios de sus proyectos de okupación urbana, así como las propuestas que lleva a cabo conjuntamente con Aula Abierta (FAAQ-Granada). La conferencia se grabó y estará a nuestra disposición en la biblioteca de la escuela.

Yo elegí la mesa de debate (claro ^^, el vídeo lo puedo ver por ahí fijo). Fue un ambiente muy sano y raro en la escuela, un corro de profesores de distintos departamentos rodeados de un centenar de estudiantes, todos dispuestos a hablar de qué habría que aprender en la escuela. Los valientes aguerridos fueron:
Cristina Pardal (construcción); Félix Pardo (instalaciones); Pepe Navas (Dibujo); Heiko Trittler (Historia); Manuel Bailo (urbanismo); Andrés de Mesa (Descriptiva); Jaume Bach (Proyectos) y Cristina Jover (Proyectos). Las conclusiones que se plantearon fueron muy variadas desde la sostenibilidad, hasta qué debería aprenderse en la escuela... Lo desarrollaré en otra entrada. Hoy os dejo una imagen.

Setmana de Dia (1)

2009-04-22T17:29:00.010+02:00

LUNES 20- INTERNATIONAL
11.00 Chocolatada y Pregón
13.00 Conferencia-Debate Director etsaV+50/50+ESFA
14.30 Jam Session International Midday - JOCS OUCH!!!
18.00 Mesa Redonda ERASMUS (anulada)
21.30 Cine a la fresca
Actividades y talleres: Voley, Masajes, Espacios Aumentados, Campeonato PRO

Ha sido un día un poco flojo en asistencia pero no menos interesante. Joan Puigdomènech, director de la etsaVallès, ha hecho una excelente exposición explicándonos de qué forma se implica la auténtica sostenibilidad en sus programas académicos, aplicándolo a la misma escuela y aprovechando todos los recursos desde los energéticos hasta los humanos para exprimirlos al máximo. 50/50, un 'nodo caliente'según se han definido, es un grupo de alumnos de la etsaV con muchas inquietudes, en su blog podemos encontrar información sobre sus actividades y talleres dentro y fuera del ámbito de la escuela. Desde la nuestra, la etsaB es sede física de ESFA(Espai Social de Formació d'Arquitectura), la asociación que históricamente se ha preocupado por el lado humano de la arquitectura en la escuela desde la Cooperación hasta la Sostenibilidad.

Por la tarde, algunos de los miembros de BlaBlaLaB empezaron un pequeño taller: Espacios Aumentados, que, básicamente, nos sorprende haciendo magia espacial... Aunque hay muchísima teoría detrás. El bueno de Raúl (que ya he nombrado otras veces) es parte del show. Os enseño una de las actuaciones que han realizado en el edificio de la etsaB.

Cuéntale tus penas a Toyo Ito...

2009-04-22T16:41:00.005+02:00

Cada año se celebraba en la etsaB la fiesta de día (y de noche) hacia finales de Abril. El pasado año la fama de la fiesta atrajo a demasiada gente con demasiada poca vergüenza y la escuela quedó como después de una guerra. Este año para convencer a la dirección de la escuela de que los estudiantes tenemos más inquietudes , se ha organizado una semana cultural, la Semana de Día, toda una serie de conferencias, mesas redondas, debates, exposiciones, conciertos... La PePA tendrá un stand durante toda la semana. Toyo Ito nos ayudará como reclamo a recoger propuestas de proyectos entre los estudiantes. Presentación y desarrollo a continuación:
FUNCIONAMIENTO El Stand ‘Cuéntale tus penas al Sr.Ito...’ os invita a proponer Proyectos de Arquitectura/Urbanismo en la ciudad de Barcelona. El Sr.Ito va a recoger vuestras propuestas de lugares de oportunidad, de programas que creéis interesantes en un lugar concreto (¡o que deberían desaparecer!) e incluso os invita a llegar más allá... Por ejemplo, qué pasaría si consideramos que la Torre Agbar está obsoleta? Qué podemos proponer en su lugar? Y qué podemos hacer con todas las piezas que obtenemos al desmontar el edificio? Imaginad qué proyecto podéis hacer sólo con las miles de lamas de vidrio... Y sin movernos de Glorias...habéis visto el ‘bombo desmontado’ y sus carreteras voladoras? O s sugiere un proyecto más interesante que una ‘montañita’? ¿O creéis que tendría sentido hacer una montaña más grande como ‘The Berg’ en Berlín? Marcad en el plano de Barcelona qué actuaciones os gustaría realizar en los cursos de Proyectos/Urbanismo de la Escuela; podéis hacer una explicación de la actuación en 3 líneas en el formulario que tenéis en el Stand. Os recordamos, que un proyecto de Arquitectura es un concepto MUY amplio, y que a veces hace más ciudad el que sabe qué hay que derribar/mantener que el que colmata todo el suelo. Puesto que es un ejercicio de imaginación, no importa que el edificio se haya acabado de construir o esté en proyecto, podéis proponer su derribo o una alternativa... ¿Qué haríais con el Hotel Vela de la BCNeta? ¿Y con la Casa Bloc en Sant Andreu? OBJETIVOS Todas vuestras propuestas serán recogidas y se harán llegar a los Departamentos de Proyectos/Urbanismo para expresarles qué tipo de trabajo nos gustaría realizar desde la escuela para reflexionar y mejorar la ciudad. Por supuesto serán bien recibidas las propuestas de alumnos, profesores, PAS, y todo aquel que se vea con ánimo de criticar para bien o para mal.
La Pepa, Plataforma del Pensamiento Ambulante, ya está en Facebook! Buscadla como PUESQUEVIVALAPEPA o contactad en: puesquevivalapepa@gmail.com

La Montaña de Berlín

2009-04-07T03:05:00.004+02:00

Sorprendende esta noticia de la seccion Vida Urbana del diario digital Soitu.es...
Es una bonita utopía. Por favor que se quede en utopía...

http://www.soitu.es/soitu/2009/04/03/vidaurbana/1238776121_993681.html

26-M:el movimiento estudiantil da una lección a la clase política catalana

2009-04-01T20:21:00.003+02:00

Corto y pego directamente el contenido de uno de los mails de la Asamblea de Estudiantes de Sociología de Barcelona... Alguien ha escrito algo muy interesante, comparto su reflexión, así que la cito, no podría decirlo mejor:

26-M:el movimiento estudiantil da una lección a la clase política catalana

por Àngel Ferrero 29/03/09

En algún lugar, Bertolt Brecht recomienda como método de distanciación preguntarse por las cuestiones con la mayor ingenuidad -ingenuidad, no bobaliconería- posible. En la última semana, muchos de nosotros nos hemos hecho una pregunta muy simple: ¿Para qué sirve una policía como los Mossos d’esquadra? Los estudiantes que protestan contra Bolonia en Barcelona nos han dado una lección inmejorable como respuesta a esta pregunta. La policía autonómica catalana había preparado con todo detalle la confrontación: sus responsables políticos calificaron la manifestación de “alto riesgo”, los servicios de información habían alertado de la presencia de “sectores radicales y violentos” que podrían buscar “el enfrentamiento directo” con los Mossos; amenazaron a los estudiantes de que serían responsables de “cualquier cosa que pasase”; movilizaron a prácticamente todos los agentes de la Brigada Móvil; cortaron el acceso a las Ramblas y Portal de l'Àngel con vallas metálicas (1) y alquilaron todas las habitaciones del Hotel Monegal que dan a las Ramblas y a la calle Pelai para impedir la cobertura informativa y actuar con mayor impunidad (2). Naturalmente, lo que pretendían era conducir a los estudiantes a una trampa y convertir la zona en un Tlatelolco sin bajas mortales para deslegitimar al día siguiente al movimiento estudiantil. El ambiente era tenso. Tras unos momentos de confusión en Plaça Universitat, donde tuvo lugar la concentración, vi a escasos metros cómo un estudiante (que al día siguiente apareció en todos los medios de comunicación) con un megáfono nos informaba: «los políticos quieren que vayamos por allí [Pelai hacia Ramblas], así que nosotros iremos hacia allá [en dirección contraria]: ¡No vamos a darles el circo mediático que quieren!» Y así, los estudiantes, con esta decisión, dieron inteligentemente la espalda a este teatro de operaciones represor y dejaron a los doscientos policías con sus cascos, escudos y porras con un palmo de narices desplegados en unas Ramblas completamente vacías y en el hotel Monegal (donde esperaban contemplar otra caza de estudiantes, pero en esta ocasión desde los primeros palcos), junto a los mass media ávidos de circo (y acaso de pan), cabe suponer que mirándose unos a otros con absoluta estupefacción. Mientras tanto, los medios de comunicación comme il faut siguieron a más de 10.000 estudiantes, profesores y trabajadores que se solidarizaron con ellos por las calles del Eixample de Barcelona -algunos vecinos también salieron a los balcones de sus casas durante el recorrido para mostrar su apoyo a los estudiantes- hasta llegar al barrio de Sants, donde la asamblea del barrio dio la bienvenida a la manifestación con fuegos artificiales y se unió a ella. Después se leyeron tres comunicados en la Plaça de Osca. Incluso participó un miembro del andaluz Sindicato de Obreros del Campo, en solidaridad con los estudiantes. Durante toda la semana se han recibido muestras de apoyo de estudiantes de Madrid, Zaragoza, Valencia y Alicante. Dídac Ramírez pretendía dar la puntilla al movimiento estudiantil con el desalojo de la Universidad de Barcelona; parece que lo único que ha conseguido es infundirle nuevas energías y conectarlo con otras luchas. Más de 5.000 personas -cifras oficiales de las autoridades urbanas, aunque El Periódico de Catalunya habló de 10.000- pueden manifestarse por las calles de Barcelona con una práctica ausencia policial y sin que se registren incidentes, gracias a una eficaz organización del propio movimiento. ¡En verdad hay que quitarse el sombrero ante la astucia y el tesón de estos estudiantes, que no se han arrugado ante el acoso policial y mediático! Han dejado en evidencia a una clase política catalana imprudentemente distanciada de una ciudadanía que está demostrando ser políticamente más madura que ellos (3), a los Mossos d'esquadra y sus groseras manipulaciones (4) y a unos medios de comunicación que, mediocres y provincianos –ni se ha enterado, por lo visto, de que en el país vecino, Francia, casi dos terceras partes de la universidades están en huelga desde hace meses—, prácticamente criminalizaron por activa y por pasiva al movimiento estudiantil. Fantasearon sin rubor sobre “minorías violentas”, “grupos antisistema organizados”, y aun de una suerte de hidra internacional que tenía por objetivo sembrar el caos y la anarquía por doquiera. Como para justificar ex post la brutalidad policial del pasado 18 de marzo: “en el fondo, se lo estaban buscando”. Por boca de algunos pretendidos picos de oro del agitado corral mediático pudimos oír que la comparación de los azules con los grises era injusta. Y los hechos les han dado la razón: la actuación de los Mossos -la brutalidad policial, la manipulación de pruebas, el intento de poner trabas a la transparencia informativa de su actuación ocupando las habitaciones del hotel Monegal- hace que su actuación sea manifiestamente peor que la de los grises, pues éstos eran la policía de una dictadura y aquéllos, se supone, las de un régimen con libertades políticas. Si se sigue esta dinámica, los métodos legales de protesta quedarán pronto tan limitados, que serán inofensivos. El discurso contra los estudiantes, que no tardó en generalizarse y tornarse netamente demofóbico, hizo primero aguas, y el jueves se vino a pique. Este jueves vimos las famosas banderas -rojas, negras, rojinegras e independentistas-, y ningún problema. No hubo periodistas ni transeúntes agredidos. Se ha demostrado con creces que el pasado miércoles se registró efectivamente la presencia de alborotadores en la manifestación de las ocho de la tarde: para más señas, iban armados y de uniforme azul. A quienes han pretendido criticar la marcha no les ha quedado otro remedio que aferrarse a un clavo ardiendo: Assumpta Escarp, concejala de seguridad del ayuntamiento de Barcelona, tachó el cambio de recorrido de “inaceptable” (5). Más de 5.000 personas pueden manifestarse pacíficamente por las calles de Barcelona sin policías y sin que se registren incidentes, demostrando que pueden organizarse por sí mismos y plantear alternativas viables. Después de la manifestación del 18 de marzo se nos dijo que los estudiantes -y también los trabajadores que se solidarizaron con ellos- eran el problema, y la clase política y la policía, la solución. Después de la manifestación del 26 de marzo hemos comprobado que la clase política y la policía pueden ser un problema, y los estudiantes -y los trabajadores que se solidarizaron con ellos-, una solución.

NOTAS: (1) “Els Mossos comencen a blindar la Rambla”, Avui, 26 de marzo de 2009, <http://www.avui.cat/article/tec_ciencia/57041/la/manifestacio/destudiants/canvia/recorregut/arriba/fins/la/placa/dosca/sants.html>. Mencionemos aquí de paso que la burguesía barcelonesa también posee su folklore particular, en el cual un tema recurrente es el de una turbamulta procedente del antiguo Barrio Chino que demanda justicia social social y termina enfrentándose abiertamente a las fuerzas del orden en las Ramblas ante la atónita mirada de paseantes y turistas. (2) “Els Mossos ocupen les habitacions d'un hotel de les Rambles per evitar que es pugui gravar la manifestació”, Avui, 26 de marzo de 2009, <http://www.avui.cat/article/tec_ciencia/57087/la/manifestacio/canvia/recorregut/arriba/fins/la/placa/dosca/sants.html> (3) Lo que podría llevar a una “argentinización” de la política catalana, como está ocurriendo en otras naciones europeas. Naomi Klein, “¡Que se vayan todos!”, 8 de febrero de 2009, <http://www.sinpermiso.info/textos/index.php?id=2344 > (4) “El fotoperiodista agredit desmenteix els Mossos, que s'autoexculpen”, Avui, 24 de marzo de 2009, <http://www.avui.cat/article/tec_ciencia/56846/linforme/medic/confirma/nen/anys/va/rebre/cop/la/barbeta/durant/la/manifestacio/antibolonya.html>; “L'informe mèdic confirma que el nen de 10 anys va rebre un cop a la barbera”, Avui, 25 de marzo de 2009; “El martillo de los Mossos”, Público, 25 de marzo de 2009, <http://blogs.publico.es/mesadeluz/648/el-martillo-de-los-Mossos> (5) “Assumpta Escarp diu que variar el recorregut d’una manifestación és inacceptable”, Avui, 27 de marzo de 2009, <http://www.avui.cat/article/tec_ciencia/57106/assumpta/escarp/diu/variar/recorregut/duna/manifestacio/es/inacceptable.html>

Àngel Ferrero es licenciado en Comunicación Audiovisual por la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente realiza el doctorado en esa misma universidad y escribe artículos de crítica cultural en la revista SINPERMISO.

la etsaB tiene algo de pulso...

2009-03-20T01:13:00.004+01:00

Un compañero de la escuela ha decidido que hoy la vitrina del Hall de la etsaB tenía que mostrar las imágenes que ayer nos 'regalaron' los Mossos. Recortes de prensa han surgido espontáneamente, acompañando a los que él mismo había colgado para informar y denunciar los hechos.

Gràcies tio ;)
--Alguna foto más aquí.

Muerte de la Universidad. La acotación del espacio público.

2009-03-19T03:58:00.007+01:00

La pasada noche, mientras yo metía en el blog la entrada de la Pepa a las tantas de la madrugada, los mossos de esquadra entraron en el rectorado de la UB, okupado por estudiantes desde hace tres meses para detener el inicio de los estudios adaptados al EEES y que se establezca un diálogo abierto con la comunidad universitaria para decidir entre todos qué debe ser la Universidad. Qué mejor momento que la inflexión de un cambio para introducir ese debate que muchos creemos muy necesario. Y sobretodo, debemos valorar QUÉ NO DEBE SER la Universidad. Pues bien, el rectorado y el Conseller d'Universitats han justicado la épica carga de los agentes, que han propinado a los manifestantes una somanta de palos, empujones, tirones y arrastradas que pone los pelos de punta. Soy joven y no vi a los grises cuando Franco, pero esto... Huele muy mal. Esa violencia nunca está justificada. La Plaza Universidad se ha convertido en una batalla campal. Por la noche se han vuelto a ver las mismas escenas cuando el cuerpo ha cargado contra los manifestantes que se han reunido a última hora de la tarde para protestar contra tamaña acción policial. Yo empezaba a dudar de si mis compañeros encerrados tenían del todo razón y de si realmente estaban abiertos a debate y negociación, pero las imágenes que he visto hoy me hacen pensar distinto.

Vuelvo a insistir en la paranoia de la seguridad, del TODOS TENEMOS QUE SER IGUALES, y sobretodo en que la Universidad HA MUERTO. Ya no es un espacio público, y por tanto, deberemos buscar ese lugar de expresión en otro lugar. Hoy revisitaré la Universidad Pirata, de la que hablé en una entrada hace unos meses. Recogía el escrito de Montserrat GALCERÁN HUGUET, catedrátic@ de filosofía en la Universidad Complutense de Madrid. Por lo visto, lo NO OFICIAL es la única alternativa contra el modelo de Universidad QUE YA NOS HAN IMPUESTO, GUSTE A QUIEN GUSTE. R.I.P. Universidad

Que viva la PePA!

2009-03-18T05:31:00.006+01:00

El pasado 17 de Marzo, el famoso arquitecto Toyo Ito inauguró una exposición en la Casa Asia de Barcelona. Dedicó el día a hacer bolos y uno de ellos fue en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona. Empezaba a las 13.00 pero llegó más de media hora tarde. Vinieron estudiantes de la etsaB, de la etsaV, de la esARQ, de Reus...profesores, curiosos... Nunca en mi vida he visto la Sala de Actos de la Escuela tan llena y ya son 9 años. Pero es que ni el bedel que lleva casi 20 lo había visto jamás. Las estrellas del media mass mueven montañas y hoy lo ha demostrado Toyo Ito. ¿Cuántas cosas conseguiríamos si pusiéramos todos ésta pasión en otras cosas? En los tiempos que corren...pasotismo sí, pero para lo que queremos...Lástima.

El hecho de no caber en la Sala de Actos me daba, por un lado, ilusión de ver a tantos compañeros del ramo juntos; por otro, mucha rabia por pensar que no son capaces de movilizarse para cosas que creo mucho más importantes. Esa mezcla de sensaciones me ha levado a hacer uno de los happenings que hago a veces en la escuela (Madrid también tuvo recuerdo), y a poner 'cartelitos' de forma estratégica. La magia de Carlos Bitrián, un gran compañero de toda la carrera, arquitecto y organizador de APUDEPA, ha bautizado lo que sin querer hoy ha venido al mundo: La PePA. Sed bienvenidos a la Plataforma del Pensamiento Ambulante. Por el momento su sede será este espacio blog a la espera de ambulantes socios.

Os dejo con el vídeo que he autoaprendido a editar hoy con motivo de la inauguración de La PePA. Para más información: 7maas7@gmail.com

Open Roulotte_Dia Especial

2009-03-17T01:58:00.005+01:00

El pasado Domingo 8 de Marzo, los chavales del CEIP el Martinet (Ripollet) y los chicos de La Fundició celebraron su Día Especial dentro de la experiencia Open Roulotte. Se apropiaron de varios rincones del barrio mediante varias instalaciones de juego y actuación. Recogí algunas imágenes y un vídeo (de resolución nefasta :S), podéis verlas en flickr. También iban a inaugurar la emisora de radio con la que los alumnos de El Martinet iban a retransmitir sus actividades con el barrio, pero un problema técnico lo impidió... Una púa después del curro que hicieron. Espero que puedan retomarlo. No estoy seguro de qué efecto tuvo el hecho de que coincidiera en el tiempo y el espacio con unas fiestas del barrio (con un concurso de migas, espectáculos de varios grupos de sevillanas...), pero me gustó ver a tanta gente en la calle el Domingo por la mañana.

Bici de bambú

2009-03-17T01:45:00.005+01:00

Hoy un artículo de la sección 'hartos del coche' de Soitu habla del diseño de una bicicleta hecha con caña de bambú. Se empezará a comercializar en África, en lugares con una gran producción local de esa materia. La flexibilidad y liviandad del material lo convierten en un candidato genial para sustituir a las costosas versiones en fibra de carbono sin dejar de tener una capacidad de carga considerable (300 Kg). Las uniones entre cañas y con las piezas de otros materiales se realizarían con resinas epoxídicas; éstas son el mayor problema con el que se encuentra la producción local, son unas resinas bastante costosas en su producción y obtención. Si consiguen alcanzar este feliz desenlace, el mercado africano podrá adquirir una bici de bambú por un precio entre 50 y 90€. Personalmente me parece precioso el diseño del cuadro, con esa triangulación se merece un premio, es una obra maestra de estructura.

Centros sociales: monstruos y máquinas políticas para una nueva generación de instituciones de movimiento

2009-03-15T17:29:00.009+01:00

Así se titula uno de los artículos de una web que me ha pasado Mar. Ella es arquitecto y lleva unos años trabajando en Barcelona. Un colega de la escuela vino el pasado viernes con ella e hicimos una corrección pirata después de comer. Fue la bomba y ojalá venga cada viernes. Hay mucho interesante que leer en esa página, me he dedicado a un par de artículos dentro del apartado INSTITUCIONES MONSTRUO. Me encanta el término, uso el concepto de Monstruo constantemente y me siento plenamente identificado con el sentido que expresan los autores. Un fragmento dice así: (En referencia a los movimientos e iniciativas que se dan en los centros sociales okupados y todas las redes abiertas que funcionan con un modelo de gestión y organización de abajo a arriba...) Se trata, para acabar, de dispositivos forzosamente híbridos y monstruosos:

híbridos, porque en un primer momento obligan a poner en red recursos e iniciativas de corte muy heterogéneo y contradictorio, extraños e incluso aparentemente incongruentes entre sí, que mezclan recursos públicos y privados, relaciones institucionales y de movimiento, modelos de acción no institucionales e informales con formas de representación quizá formal o representativa, y luchas y formas de existencia social que algunos tacharán de no políticas o de contaminadas o de inútiles o absurdas, pero que cobran dimensiones estratégicas, porque tornan directamente políticos y productores de subjetividad los procesos de dotación de recursos y de elementos logísticos que resultan a la postre cruciales para irrumpir en las esferas públicas estatalizadas y/o privatizadas, transformándolas;

monstruosos, porque su forma en un primer momento parece prepolítica o no política a secas, pero cuya aceleración y acumulación de acuerdo con lo descrito debe generar una densidad y unas posibilidades de creación intelectual y de acción política colectiva que contribuirán a inventar otra política; [...]

Los dos textos a los que os hacía referencia:

Prototipos mentales e instituciones monstruo. Algunas notas a modo de introducción de Universidad Nómada

Centros sociales: monstruos y máquinas políticas para una nueva generación de instituciones de movimiento Pablo Carmona, Tomás Herreros, Raúl Sánchez Cedillo, Nicolás Sguiglia

(imagen: CSOA Patio Maravilla s, Madrid)

De la inversión de lo público y lo privado

2009-03-01T23:52:00.004+01:00

Zygmunt BAUMAN. En busca de la política.
Mariló de la Fundició me comentó una reflexión del sociólogo Z.Bauman que me pareció muy interesante. He encontrado colgada la introducción del libro y no decepciona, habrá que echarle el guante (otro más a la lista, ahora falta encontrar el tiempo de leer cosas que no están en la pantalla).
Bauman forja el término 'modernidad líquida', aquello que fluye y que por tanto pierde su condición espacial en favor de la temporal. Se contrapone al sólido. Dentro de esa 'fluidicidad', él expone que se ha dado la inversión de la condición pública y privada. Hoy en día el espacio público recoge los aspectos personales e íntimos (el diario de Patricia) y en cambio las decisiones públicas (políticas, económicas?) se hacen en estricto privado. Bauman apela el espacio del ágora, ese espacio privadamente público o viceversa, donde se traducía lo público y lo privado en pro de un bien público, de una 'sociedad buena'. Hoy parece que la libertad para encontrar la felicidad personal e individual ha hundido esas metas.
También se hace referencia a la paranoia de la seguridad, que critiqué hace unas semanas. Cubrir la inseguridad para calmar sólo parcialmente la fuente de malestar de muchos. Seguridad basada en miedo, que divide, separa y aisla.

Desayunando porras

2009-02-26T13:54:00.011+01:00

Hoy nos explican unos madrileños mu' salaos cómo la policía les ha escoltado mientras usaban el espacio público para desayunar. Sin botellón, sin pancartas, sin ensuciar o cometer actos vandálicos...sólo desayunar.

Alguien quiso convencerlos de que eso era ilegal. Desayunar en el espacio público es ilegal...eing? ¿Dónde está el límite? ¿Puedo comerme el donut corriendo por la calle si llego tarde a trabajar? ¿Y si no llego tarde y no corro? ¿Y si varios amigos nos comemos el donut juntos? ¿Y si estamos en la plaza de la Luna?

Vuelvo a apelar al sentido común y aborrecer esa fobia de la seguridad...Dispérsense, dispérsense, no hablen, ¿pero esto qué es?

El nuevo espacio público híbrido

2009-02-25T17:08:00.004+01:00

Comentarios sobre la intervención de Juan Freire en el MediaLab Prado:

Del procomún analógico a los nuevos espacios públicos híbridos. Vídeo en la web de la Fundició: http://www.lafundicio.net/wordpress/?p=165

...de Código Abierto. Teoría del Acusativo Interno

2009-02-25T14:03:00.003+01:00

Estaba repasando los artículos de Archfarm. Concretamente el número 7: HARDSPACE-SOFTSPACE: Arquitectura de Código Abierto, de Usman HAQUE. Se pueden bajar unos PDF magníficos y diseñados para imprimir y tener un chulísimo archivo dinA5.

Hardspace-Softspace funcionando en analogía al Hardware-Software informático. El ordenador está compuesto de las dos realidades, también la arquitectura. El softspace, lo que no se ve, está compuesto de sonidos, cuerpos, luz, olores, sensaciones espaciales...y ahora también por todo el componente digital que forma espacios híbridos. No es que exista una realidad física y otra virtual, sino que ambas se refunden en un nuevo espacio más complejo. El espacio público de hoy está, a menudo, más en la web que en la plaza.

Haque destaca la existencia de los Sistemas Operativos. Estos programas son una arquitectura digital y un interface que están preparados para ser una base editable por el usuario, que implementará otros programas, apelará otras funciones y usará el conjunto según sus necesidades cambiantes. (En el supuesto que el usuario tenga competencias técnicas para efectuar tales cambios!). Es decir, un Sistema Operativo es un Meta-programa. Va más allá del programa, es un programa de programas. Así mismo sería interesante investigar cómo puede ser un Meta-Proyecto, un proyecto que permite la inserción de multitud de proyectos dentro de él, una matriz base. La gente se diseña su espacio. De alguna forma esto ya fue planteado por el teórico Yona Friedman con sus ciudades espaciales y su arquitectura móvil o por los arquitectos metabolistas. Una estructura fija anclada al suelo y una arquitectura caduca que se renueva y mueve continuamente... Sí, aunque no ha acabado de cuajar la idea es tremendamente interesante, pero creo que necesita una revisión a medida que la sociedad vaya asumiendo en papel revolucionario de las TIC en la vida diaria y su repercusión en nuestra forma de vivir y por ende nuestros espacios de relación y de privacidad. (Entrando a discutir qué es lo público y qué lo privado de nuevo).

Un gran tema que plantea esto es: aceptar que todos tenemos cierta capacidad de diseño desde el momento en el que sabemos lo qué queremos.
1. ¿Significa eso que todos sabrán o querrán saber diseñar?
Seguramente no... Lo que esto viene a traernos es, como no, una disolución de los límites, las diferencias están en el grado. Existirá el técnico profesional, el amateur y el que no tenga interés en diseñar (hay más cosas en la vida).
2. ¿Y el amateur tiene un criterio tan válido como el profesional?
Oiga, pues tiene un criterio. El tiempo y la opinión de los demás se encargará de valorar y poner todo en su sitio.
3. ¿Qué papel queda para el técnico?
Pues el profesional, que ha dedicado tiempo a la formación en ese ámbito del saber, puede aportar criterios guía, puede investigar sobre el tema y puede facilitar y cooperar con el resto, aportando modelos fruto de su estudio que difícilmente habrían llegado a los amateur por sus propias vías.

Volvamos al Meta-proyecto, qué características debe tener esa Arquitectura Base, según Haque:

1.CÓDIGO ABIERTO. Accesible, libremente distribuída, permeable a modificaciones abiertas, parcheable sin desintegrar el conjunto, tecnológicamente neutral, nunca es un objeto acabado sino en constante cambio.
2.Establece la equiparación de técnicos y participantes.
3.Sistemas de control en los que cada participante se introduce para expandir la estructura.
4.Instrucciones a interpretar y modificar por el grupo.
5.REAPROPIACIÓN. El mismo espacio existente es el combustible y el material base para la creación.
6.'COMPARTIBILIDAD'. Capacidad de trasladar los problemas que somos incapaces de resolver a aquellos que nos puedan ayudar.

Peligros

1. Que el profesional no caiga en ser un maestro de metasistemas, controlando todo el proceso de arriba a abajo. Las oportunidades nuevas de este sistema de gestiónr esiden en que el profesional sepa apreciar las emergencias interesantes que el sistema genera de abajo a arriba. Es un facilitador y cooperante.
2.La Arquitectura de código abierto sólo existe bajo la condición de estar habitada, ocupada, interactuada e interpelada. Surge de acciones volitivas personales y de los cruces de intereses.

Se plantean cuestiones interesantes cuando nos preguntamos cómo hacer estas acciones-bucle. De la misma forma que los pedagogos enseñan a enseñar, ¿cómo se diseña para posibilitar el diseño? El papel que le queda al técnico profesional es el de buscar el Acusativo Interno. Éste va implícito en el significado de algunos verbos: Bailar (un baile), Saltar (un salto)...Y por tanto la reflexión ya no está en cómo es el baile o cómo es el salto sino en otro nivel. Diseñar un diseño o Diseñar 'el diseñar'.

Open-Roulotte

2009-02-24T23:17:00.007+01:00

He encontrado otro tesoro navegando: Open-Roulotte. No pude esperar a hablar con ellos en directo. Es una iniciativa de La Fundició, un colectivo de gente muy maja que han montado una cooperativa de servicios educativos y producción cultural. Open-Roulotte es un proyecto que trabaja con el espacio público de la mano de una institución de enseñanza un tanto especial. El CEIP El Martinet, de Ripollet, está llevando a cabo desde hace algunos cursos una experiencia piloto con un sistema docente completamente distinto al que hicimos nosotros en la escuela. Un colectivo de profesores-pedagogos proponen la agrupación de los chavales en 3 grupos (pequeños, medianos, mayores) y éstos aprenden a través de diferentes experiencias guiadas por los 'antes llamados profesores'. Huyendo de descripciones encajonadas en materias estancas, se pretende que los jóvenes adquieran habilidades conectadas y directamente aplicadas a situaciones reales encontradas en la ciudad, en sus vecinos, sus compañeros o sus hogares. Una suerte de deriva situacionista como experiencia formativa.

Dentro de la interesante alternativa, estos aventureros de la Fundició han conseguido entrar con sus propuestas. El arte como experiencia de la vida y la misma vida como escuela. Borrando los límites entre arte y vida. Borrándolos para los que nos hemos 'formado clásicamente'. Para esos chavales, la construcción del mundo será distinta y consciente, de forma crítica, de muchas y diversas realidades que viven ya en la misma escuela.

Estos amigos de la Fundició nos regalan en la wiki del proyecto mucha información de las actividades que hacen en la Escuela. Tras el periodo de investigación y estudio de campo sobre la ciudad y el tejido urbano público, se propondrá a los chavales organizar una emisora de radio donde explicar las conclusiones. Además, y también en colaboración con la gente de Ripollet, se elaborará el diseño de una Unidad móvil que será la traducción física de todas esas intenciones de colaboración entre ciudad y escuela. La escuela se transforma en un espacio público para Ripollet y Ripollet se transforma en el 'laboratorio' donde aprenderán l@s niñ@s del CEIP El Martinet. Será un modo de hacer emerger la realidad de la ciudad usándola como combustible para su conocimiento.

Pilas solares

2009-02-19T22:01:00.004+01:00

Hoy venía esta entrada en el blog de Edgar González.
Pilas que se recargan dejándolas al sol. Alguien pensó que sería suficiente con envolverlas con unas células fotovoltaicas...

Uhm...¿Cuantas cosas podríamos recubrir con esas células?
Sí sí, ya sé que son muy caras...

BankofcommonS

2009-02-16T20:12:00.009+01:00

El sábado 7 de Marzo el colectivo Platoniq volverá a realizar una Sesión de Intercambio de Conocimientos dentro de uno de sus Proyectos activos, el Banco Común de Conocimientos(BCC). Esta vez se celebrará en el Centro de Arte Contemporáneo Bòlit, en la Rambla de Girona. Conocía de este colectivo sito en Barcelona en mis horas de navegación web, pero Alberto Nanclares (Basurama) me referenció a ellos el otro día en las tutorías de Madrid Abierto y ahora estoy intentando contactar con ellos ya que el Campus Pirata que tengo en la cabeza trata de eso.

Me parecen muy interesantes los 'formatos' de cápsulas de conocimiento que plantea este colectivo, pego la descripción que ofrecen en su web:

Formatos de transmisión de conocimientos- Ofertas y Demandas

Si quieres ofrecer un conocimiento o un saber hacer, éstos son algunos formatos y ejemplos:

Demos: se explica información sobre cómo hacer algo siguiendo unos pasos determinados. Este formato genera un manual. Responde a la pregunta ¿Cómo se hace...? Por ejemplo: ¿Cómo hacer pan? ¿Cómo montar un servidor? ¿Cómo darte de baja de Telefónica?

Teoría para llevar: se exponen un conjunto de interpretaciones sobre un concepto o tema que ayuden a entenderlo en su contexto independientemente de que estos conocimientos tengan o no una aplicación práctica. Responde a la pregunta ¿Qué es...? Por ejemplo ¿Qué es capitalismo cognitivo? ¿Qué son los derechos de propiedad intelectual? ¿Qué es la inflación?

Experiencias: explicaciones de procesos y acontecimientos vividos de los que se ha aprendido. Su transmisión puede ser útil o inspiradora para otras personas y contextos. Responde a las preguntas ¿Cómo resolví o viví esa situación? Por ejemplo: ¿Cómo nos defendimos ante una situación de mobbing inmobiliario? ¿Cómo denunciamos una antena de telefonía móvil ilegal?

Microtalleres: actividades de co-aprendizaje, donde los participantes trabajan en una tarea común propuesta por un experto. Por ejemplo: un taller de tunning de bicicletas.

Retos: desafíos donde se prueban y miden los conocimientos, habilidades o destrezas de expertos y aficionados. Por ejemplo: Armar un ordenador en piezas en el menos tiempo posible.

Juegos: actividades lúdicas no competitivas donde se experimenta con nuevas formas de producción, aprendizaje y participación de igual a igual. Con propuestas como: ¿Qué podemos aprender de un concurso de TV para gestionar tomas de decisiones colectivas? ¿Cómo entender diferentes efectos de la producción y distribución colectiva en la red, utilizando sólo material de oficina?

Los intercambios de conocimientos se grabarán para publicarse en Internet. Todas las producciones de texto, audio o vídeo de BCC estarán sujetas a una licencia copyleft donde se explicitará la autoría correspondiente (individual o colectiva) y el permiso para su difusión y distribución libre sin ánimo de lucro.

Os cuelgo la información publicada en el site del Bòlit:

Colectivo Platoniq. Bòlit - La Rambla

Del 7 de febrero al 26 de abril

Sesión de intercambio de conocimientos: sábado 7 de marzo.

Banco Común de Conocimientos es una plataforma de producción colectiva de contenidos copyleft y de experiencias piloto en torno a la transferencia libre de conocimientos y la educación mutua. BCC se centra en la recreación del vínculo social basado en el aprendizaje recíproco, las habilidades compartidas y la inteligencia colectiva.

Organizado en dos niveles de acción, el BCC genera, por una parte, el laboratorio de investigación e innovación cultural, y por otra, la plataforma de organización de los mercados de intercambio de conocimientos entre usuarios.

Sabios locales de todo tipo son invitados a compartir sus conocimientos, en sesiones de intercambio en las que cualquiera puede expresar sus demandas y ofrecer su experiencia a quien lo solicite.

Producción de Bòlit, Centro de Arte Contemporáneo. Girona en colaboración con Nau Côclea y Espai Zer01, entre otras iniciativas culturales de las comarcas de Girona. 

Madrid Abierto

2009-02-13T20:59:00.014+01:00

La pasada semana bajé a Madrid y coincidí con el Seminario Urban Buddy Scheme de Madrid Abierto en la Casa Encendida. Me perdí las conferencias del Jueves 05, que tenían muy buena pinta. Espero que la curadora (Cecilia Andersson) consiga finalmente colgar las jornadas en la web para que todos podamos verlo. A pesar de los pequeños problemas técnicos con las redes, que retrasaron un poco algunas intervenciones, la ubicación en una de las salas de actos de la Casa Encendida y el despliegue técnico fue muy completo, incluso con traducción simultánea, aunque preferí poner a prueba mis English Skills. El Sábado por la mañana una sesión de tutorías con los ponentes nos dió la oportunidad de hablar con ellos cara a cara y presentarles nuestras ideas. Yo aproveché para charlar con Uriel Fogué (lo conocía por Fresh Madrid) y con Alberto Nanclares (Basurama, colectivo que conocí mientras estuve en la etsaM) y ambos me dieron algunos tipps para el proyecto que estoy haciendo. El último turno del domingo se reservó a un debate abierto con todo el público donde varios insistimos en la publicación digital y abierta de las ponencias, que en todo momento fueron grabadas y fotografiadas a la espera de edición.

Os adjunto una relación de los ponentes (enlazados a sus websites):

Jueves05  _     Andrés Jaque / Basurama / Ludotek / Wunderkammer
Viernes06_    Studio Banana / Uriel Fogué / C.A.S.I.T.A. / Exprimentolimon
                                                Kyong Park / Apolonija Šušteršič  + Meike Schalk / Alexander Gerdel / Teddy Cruz
Sábado07_    International Festival / Laurence Bonvin / Susanne Bosch / Josep-Maria Martin
                                             Jean François Prost / Adriana Salazar / Gustavo Romano
Domingo08_    STEALTH / Pablo Valbuena / Iñaki Larrimbe / Lisa Cheung

Comisarios: Cecilia Andersson y Jorge Díez

Tal y como dice la presentación de las jornadas: "Madrid Abierto tiene la intención de investigar las posibilidades de un trabajo de colaboración sociocultural y políticamente comprometido, así como la forma en que dicho trabajo puede servir de catalizador para el cambio en la ciudad. Asimismo se intentarán activar procesos que integren los nuevos ámbitos de conocimiento dentro de los ya existentes. Urban Buddy Scheme está construido alrededor de las presentaciones e artistas y arquitectos involucrados en las actividades que ya existen en la ciudad. El seminario pretende mezclar esas prácticas con las de los artistas seleccionados para Madrid Abierto 2009-2010. Urban Buddy Scheme está enfocado tanto a para crear oportunidades de intercambio de información como de punto de encuentro social para actividades y networks. "

Personalmente lo que más me gustó fue constatar que funcionan las iniciativas de trabajo interdisciplinar y la idea del usuario como personaje activo y no como mero espectador. Opino que históricamente la labor del arquitecto ha sido excesivamente conductista, pretendiendo diseñar no sólo el entorno sino la vida del que lo habita. Por extensión, el diseño pretende a menudo preformar ciertas conductas y modelos de vida basados en minuciosos estudios del 'target' de mercado. Pienso que una reflexión muy válida que podemos hacer hoy en día es cómo diseñar y construir con un código lo suficientemente abierto para que el usuario customice el objeto/entorno y de esa forma nos devuelva su forma de ver el mundo. Se trata de un intercambio. El arquitecto envía una información y recibe otra a cambio que deberá integrar para los trabajos posteriores. En esa vía, la labor interdisciplinar y atenta a muchos otros profesionales es uno de los caminos que considero más interesantes en el trabajo del estudio de arquitectura. Contra las estructuras más clásicas, el nuevo estudio de arquitectura es cambiante, con profesionales entrantes y salientes, con consultores presentes cuando es necesario, on-line, con diferentes nombres, diferentes técnicas y diferentes aspectos de forma y de fondo. Y una cosa no quita la otra...incluso esos cyber-estudios pueden estabilizarse y cristalizar en estructuras clásicas con madurez, tiempo y trabajo con reflexión. Incluso los hormigueros cambian su actitud con el paso del tiempo, evolucionan.

En cuanto a los ponentes, muchos de ellos caen en la cuenta de la necesidad de la crítica política-social mediante sus obras. Desde la arquitectura y el diseño (Jaque, Uriel Fogué, colectivo C.A.S.I.T.A. ...) hasta las instalaciones de arte e interacción humana ( Apolonija Šušteršič  + Meike Schalk, Exprimentolimon...) todos se mojan opinando. No hay intervención aséptica fuera del ámbito privado. La crítica reside siempre en la esfera de lo público. El espacio público sólo es tal cuando recoge entre sus capas la crítica de unos usuarios mentalmente activos.

Se volverá a celebrar el seminario Madrid Abierto dentro en dos años.

Star Wars. La Seguridad.

2009-02-13T20:20:00.009+01:00

·Entrada: 10€
·DVD vídeo 'participando': 10€
·Foto con 2 monigotes: 5€
·Que te registren al entrar: No tiene precio.

Para poder acceder a la exposición debes pasar el arco detector, vaciar tus bolsillos e introducir tu bolso en el scanner. Entrar a una expo de StarWars supone el mismo protocolo de seguridad que el acceso a un avión o a unos juzgados...De película. Acertadamente, la ciencia-ficción hace tiempo que apunta lo que ya pasa: contra la libertad, la seguridad, al estilo Rudolph Giuliani (alcalde de NY durante el 11S). ¿Dónde está el límite? ¿Hasta dónde debemos exponernos? ¿La entrada a un museo exige también un protocolo de seguridad de tal calibre? ¿Depende del valor de lo expuesto? ¿Una obra de artista novel con basura reciclada merece menos atenciones?

Hacia la bipolaridad. ¿Existirán OPEN Buildings y PRIVATED Buildings? Elevados protocolos de seguridad e identificación, ¿dónde y por qué deben aplicarse? ¿Es ético aplicarlo en sitios que fomenten la cultura abierta del intercambio? ¿Y en un museo?

Josué me hace ver que esos controles ya son normales en tantos y tantos museos. Y que nadie se queja, es normal. Desconfiamos de todos nosotros, o eso parece. Desconfianza es miedo, y eso nos hace sentir inseguros. Desde el arco detector de metales hasta el escudo antimisiles, todos son el reflejo de una sociedad que vive en el miedo.

Me enfadó mucho tener que pasar el arco. Es mejor vivir sin miedo.

Foto by Josué ;D
StarWars The Exhibition. Madrid
Centro de Exposiciones ARTE CANAL

Las TIC en Educación

2009-01-26T05:16:00.005+01:00

No hago más que navegar entre post nuevos y antiguos de los blogs que me hacen vibrar. Hoy he llegado a ZEMOS98 desde el blog de Juan Freire, que es una fuente inagotable de recursos y jamás voy a acabar de leer todo lo que se cuenta...

Las TIC (Tecnologías de las información y la comunicación)son una herramienta que ofrece un potencial revolucionario para la enseñanza/aprendizaje. No en vano, el movimiento Edupunk está saliendo de la utopía a pequeñas realidades (crecientes!) gracias a la base que le ofrecen las redes y las aplicaciones sociales/2.0.

Hoy anduve leyendo varias entradas de ZEMOS98 y una me ha parecido muy interesante: Cómo el e-learning y las nuevas tecnologías pueden hacer llegar la cultura y la autoformación a sectores 'desestructurados' donde la enseñanza clásica no funciona.Pone como ejemplo la experiencia de Bordergame: videojuegos, software libre, denuncia social...muchos ingredientes. Más información en su blog y el blog del proyecto, de donde he sacado la imagen que os adjunto y que me parece que es el mejor proyecto de escuela que se hacer, es inmejorable, no perdais detalle: LA ESCUELA EXPANDIBLE.

Bilbao: mierda, rock n' roll

2009-01-23T02:59:00.005+01:00

Hoy la investigación arquitectónica-antropológica-curiosidad-demencia (cada vez encuentro menos diferencia entre esos términos) me ha llevado a tener ganas de echarle el guante al libro Lluvia, hierro y rock n’ roll autoeditado por su propio autor Álvaro Heras Gröh. Lo cuentan como lo mejor del sonido punk-rock de los 80 por ahí por Bilbao. Se me ocurren pocos marcos como ese para el desarrollo de algo punk...

Bueno...links! MySpace de MCD y el reportaje de Álvaro en Soitu.

Mininoticia! Hoy no han conseguido desalojar el Patio Maravillas en Madrid (empieza la resistencia).

Ivan Illich

2009-01-14T20:27:00.005+01:00

En la entrada anterior mencionaba a este gran personaje. Con tan sólo leer su biografía en la Wikipedia te das cuenta de lo grande y excéntrico que debió ser.
No en vano, un grupo del Departamento de Urbanismo (Ciudades para un Futuro más Sostenible_CF+S)de mi querida etsaM parece que hace tiempo que le tiene echado el ojo y está estudiando sus ensayos, que no sólo se circunscriben en el ámbito de la enseñanza 'anarquista' sino que se pronuncian al respecto de la ciudad, la energía, la velocidad, la sanidad... Todos ellos son 'hot spots' que hoy en día tenemos continuamente en la boca y que en los 60 ya estaban siendo duramente criticados por este visionario, que además propone alternativas (un tanto utópicas, a veces).

La verdad es que tras leer 'La ciudad desescolarizada' me he quedado un poco marciano.

Edupunk

2009-01-04T18:42:00.005+01:00

E-learning, Do it Yourself, Educación 2.0...EDUPUNK
El pasado verano se creó un término que me resulta interesante y que recopila las experiencias de la escuelas 'anarquistas' como Summerhill y las teorías más radicales de personajes como el polémico Ivan Illich. El otro día acabé de leer su ensayo: La sociedad desescolarizada.

¿Es posible la docencia con una organización de abajo a arriba? ¿Es posible que los currículos de estudios sean perfilados por los estudiantes? ¿A partir de qué nivel sería viable para que deje de ser una utopía? ¿Cual es el papel de las TIC y hasta qué punto pueden sustituir a la institución en la enseñanza?

El pedagogo define tres formas de aprendizaje:

1. Experimentación personal (objeto VS individuo)
2. Aprendizaje Vicario (individuo VS individuo)
3. Enseñanza Magistral (maestro VS individuo)

En definitiva...¿Cúal es el sentido de la escuela/instituto/universidad hoy día si Google, las redes sociales, foros y redes p2p pueden darte las respuestas para todo y aportarte el material necesario para tu propio aprendizaje?

¿Cual es el valor añadido entre la Universidad presencial y la Universidad a distancia?

Sistemas emergentes

2008-12-23T17:56:00.007+01:00

Como siempre por cortesía del bueno de Raúl, ahora me estoy leyendo un libro que tiene muy buena pinta.

Sistemas emergentes o qué tienen en común hormigas, neuronas, ciudades y software, de Steven Johnson. No lo comentaré porque soy muy inexperto, se pueden encontrar links de gente que sabe mucho más en Google. Evidentemente trata el fenómeno de la emergencia y los sistemas autogestionados.

'Tu proyecto no tiene diseño, si metes diseño te lo tacho'-Soldevila dixit. (19 Diciembre 2008)

Fin del mundo

2008-12-17T01:20:00.006+01:00

El blog de Edgar González hoy anuncia: Nueva ciudad del BBVA en madrid (las tablas), por Herzog y deMeuron. Pensaba que el Sol Naciente de Madrid de Mansilla y Tuñón ya era una burrada...Ahora casi me parece bien en comparación con esta copia descarada que Herzog de Meuron pretenden cascar en Madrid...a no demasiada distancia de las 4 torres. 'Albergará a 6500 empleados, y tendrá 10 mil metros cuadrados, tres elementos destacan una plaza una alformbra y un edificio ovoidal de 100 mts de altura con un presupuesto de 800 millones de euros.' Hacen una alfombra, recortan un huevo y lo levantan. Me parece de una banalidad tan perra...800millones de euros. Ole y ole.

Recomiendo leer los comentarios en el blog de EdgarGonzalez, no tienen desperdicio.

VISUALIZAR'08: DATABASE CITY

2008-12-07T16:47:00.004+01:00

Me parece muy interesante la intervención de Juan Freire en el taller internacional Visualizar que organizó MediaLab-Prado en Madrid en la pasada convocatoria. Habla de la piel digital de la ciudad. Ésta como creadora y receptora de datos, en un sistema emergente autogestionado gracias a la asunción de las nuevas tecnologías por parte de los usuarios. Recomiendo ver su charla y el turno de palabra, con preguntas tan interesantes como: El sentido del espacio público real versus el espacio 'híbrido' donde se da ,a menudo, actualmente mucha más densidad de relaciones a través de las redes sociales. Genial su apunte sobre 'el sentido de la Universidad'. [...]me iré a estudiar al centro comercial o estudiaré por Internet[...] (a propósito de los modelos de Universidad del s.XIX y su validez a día de hoy).
Click aquí al vídeo

Alterpolis_MAD

2008-11-26T02:08:00.004+01:00

Buena o mala,la intervención de Cristina y Efrén (AmidCero9) no deja indiferente.
El debate es si aporta algo nuevo al discurso arquitectónico. O quizás lo que está en crisis es el propio discurso arquitectónico. Qué es un arquitecto? Debemos dar soluciones? Proponer o Disponer? La No-Construcción. El Blog de Edgargonzalez generó un acalorado cruce de comentarios a su entrada sobre el tema. Algunas cosas fuera de lugar...pero todas interesantes: Asomando el morro el lance Uni pública-privada.

Edgargonzalez
video de AmidCero9 en Alterpolis

MiniFest de documentals NOW

2008-11-24T18:15:00.004+01:00

Del 27 al 30 de Noviembre, jornadas de proyección de documentales sobre varios temas de actualidad.

En el link están los horarios de las proyecciones.

Imprímete ya esa maqueta

2008-11-11T02:31:00.006+01:00

Ya no software libre sino también hardware. Iniciativas como esta liberarán al mundo? No lo sé pero son de agradecer. Hoy Raúl me ha enseñado este nuevo invento: La RepRap. Qué haría yo sin Raúl, que me pica continuamente con sus hallazgos...

La RepRap es una impresora 3d, es decir que imprime objetos en volumen, imagino que a través de la impresión/modelado de capas infinitesimales, como cuando calculamos una integral definida... Lo más bonito del caso es que hasta ahora eran unos cacharros trastísimos y carísimos que sólo podían tener personajes como los superjefes del IaaC. Los majetes que creen en el mundo libre han parido una máquina de plástico que imprime objetos en esa misma matriz plástica, de forma que puede replicarse a sí misma. Crear una nueva máquina no vendría a costarte mucho más de 350€, siendo eso sólo el gasto en material. Los manuales e informaciones necesarios como el software que permite que RepRap funcione están disponibles bajo la licencia de software libre GPL de GNU y publicados gratuitamente en la página web de RepRap. El hecho de que la máquina esté recogida bajo ese tipo de licencia libre permitiría que imprimas una nueva máquina para dársela a un colega y todo sería maravillosamente legal.

Es un invento fantástico o no?

Como siempre me entero de las cosas a medias, ahí links de gente más puesta y de los propios creadores de la RepRap.

La Universidad Pirata

2008-11-08T23:59:00.011+01:00

Se intentó: La Universitat Pirata. En otros lados han surgido iniciativas parecidas: La Universidad Nómada de Madrid, La Sapienza Pirata di Roma... Universidades Piratas, estructuras para la difusión del conocimiento organizadas al margen del sistema establecido.

La sola aparición de iniciativas como ésta nos muestra que alguien ha detectado un vacío. Me contaba un día la jefa de Gestión Académica de la escuela que de cada persona que se queja por algo en secretaría hay 8 que han tenido el mismo problema y no se quejaron... Cual debe ser la dimensión del problema social que existe cuando ya hay grupos en distintos países que han decidido que la Universidad ya no es suficiente para colmar todas sus expectativas. La precariedad de algunas de las organizaciones y la imagen que el resto de la sociedad recibe de los movimientos anti-sistema dificultan la consolidación de este tipo de iniciativas.

No obstante, son tiempos de crisis para todos, también para la Universidad. La Universidad empezó como un organismo donde se adoctrinaba a los mandatarios en el seno de un conocimiento antiguo y estático (derecho romano, filosofía...); posteriormente con la aparición de las ciencias experimentales la Universidad se convirtió además en un productor de conocimiento mediante la investigación y con el paso del tiempo ésta se transformó en la expendedora de títulos que acreditarían a trabajos de más alta remuneración, con lo que progresivamente se ha ido masificando hasta el punto en el que unas infraestructuras (de instalaciones y de potencial humano) que no han cambiado tanto en el tiempo, deben dar cabida a un número excesivo de estudiantes.

El novísimo Plan de Bolonia vendrá a 'renovar' la Universidad. Y es que el capitalismo liberal ya ha descubierto un nuevo negocio. La Universidad está en camino de ser una pieza más y ser completamente interpretada bajo el prisma capitalista. Un sistema de créditos que permitirá el libre movimiento (cierto! y es bueno!) va a venir a convertir al estudiante en un trabajador precario con una supuesta jornada laboral por la que pagará a la hora de su matrícula. El pago de tasas cada vez más altas va a ser la única forma de garantizar unos servicios de calidad, tal y como ocurre ya hoy día en las Universidades privadas, donde el sistema que vendrá a imponer Bolonia es, desde hace tiempo, lo cotidiano. La elaboración de un ranking de Universidades agudizará la existencia de clasismo entre instituciones cuando se supone que la Universidad siempre fue la fuente de un conocimiento libre y al alcance de todos. La salvación del capitalismo es que hoy día ya está en el tercer puesto de motivos para préstamos bancarios el de : ESTUDIOS. No es extraña la aparición cada vez mayor de amables entidades bancarias que nos ayudarán a pagar nuestros estudios con la condición de devolvérselo cuando obtengamos un trabajo. Gracias, gracias por ligarnos ya para siempre a la deuda financiera. La Universidad se va a convertir progresivamente en un negocio capitalista más, cosa que no es nada extraña. ¿Por qué algo que vive inmerso en el capitalismo iba a escapar de sus condiciones?

Y bien, puesto que no es extraño, tampoco es extraño que la sociedad eche en falta la libertad de pensamiento y de conocimiento. Las nuevas tecnologías acuden en ese sentido a democratizar un conocimiento que va en camino de pertenecer a unos pocos, a unos pocos que puedan pagar. Los derechos libres (copyleft), el software libre y gratuito, los sistemas de comunicación vía Internet...Todos ellos actualmente accesibles por un gran sector de la población, así sea en propiedad o a través de obra social, podrían hacer llegar a todo el que desee aquello que desee conocer, sin más tapujos. Entiendo que ese es el sentido de la Universidad Libre: poder saber lo que uno quiera saber sin estar obligado a adquirir contratos y licencias. El uso de las tecnologías y la comunicación amplían nuestros derechos en esa dirección.

Muy difícilmente alguien podrá evitar el destino de la Universidad Oficial, y en cierto modo no me opongo. Pero de la misma forma que la sociedad YA entiende que un especulador está obligado a construir X espacio verde a cambio de una cantidad de suelo construído; debemos exigir que la Universidad Oficial contemple un espacio para la Universidad Libre, la Universidad Pirata. Donde se den cabida todas aquellas vías de formación libres de ideología y contratos que puedan llegar a todos los que la necesiten y no quieran realizar una carrera u obtener un título. Aceptemos que el título oficial vendrá dado por una empresa que se llamará Universidad, pero no que ellos hagan un uso especulativo del nuevo bien que han descubierto, el conocimiento.

No en vano, se dice que nos encontramos en la era del Capitalismo Cognitivo, la Era de la Información. No permitamos que el conocimiento esté vedado a unos pocos.

Gran parte de esta reflexión ha surgido tras la lectura de los textos de Montserrat GALCERÁN HUGUET, catedrátic@ de filosofía en la Universidad Complutense de Madrid.
Podéis encontrar más escritos sobre las Universidades Nómadas y los experimentos que se han hecho al respecto en el blog: http://caosmosis.acracia.net/

Yo también quiero...

2008-11-03T05:13:00.004+01:00

Finalmente me he dado cuenta de la potencia de esta herramienta. No sé si el futuro está en la red pero estoy seguro de que ésta tiene muchísimo que darnos.

Rizoma, la nueva palabra de la semana. Internet y la web2.0 son la ostia del rizoma o el rizoma de la ostia (que no son lo mismo...). La red parece inicio y fin de todas las nuevas redes sociales. ¿Qué o quien eres hoy día sin tu pequeña parcela en la esfera virtual? ¿Dónde encontrarnos si no somos vecinos? Así que no me queda otro remedio que rendirme a la evidencia.