ESTE DOCUMENTO ES
UNA PÍLDORA INFORMATIVA CON UNA SENCILLA PREGUNTA FINAL
Te explicamos los objetivos de este escrito, te damos la información y
nuestra reflexión sobre ella. Te invitamos a leerlo por completo pero sobre todo no dejes de leer la reflexión, gracias!
Tras las dos asambleas generales convocadas en la ETSAB (15 y 18 de Marzo de
2012) con motivo de los recortes en la Universidad Pública, vemos que un grupo considerable de personas ha tomado
consciencia de la situación, pero que hay una gran parte que no se atreve a dar el paso. Incluso otros quizás se
opongan a nuestros argumentos. También para ellos estamos haciendo este escrito
que tiene dos objetivos muy
sencillos:
1.
ENCULTURAR:
Explicarte lo que sucede. Esta ardua
tarea no es pasiva. Necesita que quieras recibir
la información, que la hagas tuya y que opines. Citamos las fuentes y documentos originales para que puedas
emitir tu juicio con una información expuesta de forma imparcial.
2.
ESPANTAR
LOS MIEDOS: El miedo es la herramienta de uso más extendido para contener mentes y pensamientos. Sabemos lo que temes como muchos otros y queremos darte poderosas
razones para sacudir ese sentimiento y pensar libremente. Con la complicidad de
profesores, alumnos y personal de servicios, ¡no hay miedo!
¡¡Aumento del 66% de las tasas!!
¡¡Reducción de las becas!!
¡¡Se cargan la universidad pública!!
Seguro que has oído y leído esto mucho últimamente. Quizás
incluso estás harto y no quieres saberlo más, o piensas que igual nos lo
tenemos merecido. A lo mejor sólo quieres acabar tus cosas y que llegue el
verano. No te culpo, yo algunos días pienso lo mismo.
Pero, quizás te preguntas: ‘¿De dónde narices ha salido el
66%? ¿De qué tasas me hablas?’. Bueno, el verano llegará, y si ya has acabado
la carrera, ¡felicidades! bienvenido al Paro (Reinvéntate la profesión,
ánimo). Si no, en Julio te matricularás
del nuevo curso (o no). Si por entonces aún no entendiste qué es un 66% de
subida de tasas, amigo, créeme ¡lo aprenderás!
Si eres curioso quizás vayas a Google y te abrumará la
cantidad de entradas de blogs, notas de prensa, grupos de Facebook, foros… Yo
he hecho eso y al final me he quedado con varias fuentes de distintas escalas.
Tú haz lo propio, pero si no tienes tiempo, te comento:
Escala de
actuación
|
Fuente
|
Contacto
|
Universidades Catalanas
|
-- Consell de l’Estudiantat de les
Universitats Catalanes – CEUCAT
-- Plataforma Unitària en Defensa de la
Universitat Pública - PUDUP
|
|
UPC
|
--
Save UPC
|
|
ETSAB
|
-- Que no ens els
toquin
-- etsabenlluita
|
Facebook: etsabenlluita
Twitter: @etsabenlluita
|
La web de CEUCAT tiene mucha información y notas de prensa,
enlaces a documentos oficiales (BOE, DOGT) donde se recogen las disposiciones
de decretos y normas. El resto de webs recogen las asambleas, reuniones,
acciones e impresiones de los distintos grupos.
Todos acaban acusando a un documento llamado Real Decreto
14/2012, aprobado por el Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes de España. No sé si te choca el nombre pero
lo más tremendo es saber dónde puedes encontrar la Secretaria d’Universitats de la Generalitat de Catalunya. Está
dentro de la Conselleria d’Economia i
Coneixement. Si revisamos el historial de la Secretaria d’Universitats vemos que la han aparejado con Ensenyament (parece lógico), con Cultura (bien, bien), incluso con Investigació o Societat de la Informació. Pero ya en la legislatura previa a la
actual se creó la Conselleria
d’Innovació, Universitat i Empresa y desde 2010 ya no hay tapujos en
declarar que el lugar de la Universidad está en la gestión económica del país.
No es mal lugar, pero nunca se me habría ocurrido… Me sitúa bastante. Pero si te parece, vamos al Real Decreto
14/2012.
Real Decreto 14/2012
Título completo:
Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de
abril, de medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito
educativo.
Fuente: BOE del Sábado 21 de Abril de 2012.
Aquí citamos reproducimos
textualmente el resumen hecho en la nota de prensa que publicó el propio
Ministerio.
<< Se han
propuesto algunas medidas de racionalización del gasto público en el ámbito
educativo. El Ministro ha señalado que estas medidas de racionalización del
gasto no son la reforma educativa del Gobierno. Pero sí van a permitir que
las Comunidades Autónomas hagan los ajustes necesarios en el sistema de
financiación universitario para asegurar su sostenibilidad. En este sentido, muchas de estas medidas
son de carácter dispositivo. Cada Comunidad podrá modular la
aplicación de estas medidas dependiendo de su situación financiera. Se fijan las medidas que afectan a las enseñanzas
universitarias:
1.
Aproximación de precios
públicos de servicios académicos de Universidades al coste efectivo
(% del precio real/1ECTS)
|
1ª
matrícula
|
2ª
matrícula
|
3ª
matrícula
|
4ª
matrícula
|
Grado
y Máster habilitante
|
15-25%
|
30-40%
|
65-75%
|
90%-100%
|
Máster
no habilitante
|
20-50%
|
20-75%
|
||
El grado de aplicación dependerá de cada Comunidad Autónoma.
2. Racionalizar
número de titulaciones de grado exigiendo un número mínimo de alumnos
Esta medida
tiene por objeto actuar sobre la dimensión mínima de una oferta “viable”, es
decir, sobre el número mínimo de alumnos que ha de tener una titulación. Esto lo
fijarán las Comunidades Autónomas en diálogo con las Universidades. Hay que
tener en cuenta varios datos: Casi el 30% de los títulos comienza con menos del
nº mínimo de alumnos para garantizar su viabilidad económica (50 alumnos).
España cuenta
con 79 universidades y 236 campus, que ofertan 2.413 grados universitarios,
2.758 másteres y 1.680 doctorados. Existe un excedente de oferta de enseñanza
universitaria que la CRUE cifró en el curso 2008/2009 en más del 13%.
3. Régimen de
dedicación del profesorado universitario
El profesor universitario tiene una doble función: la docente y la
investigadora. Por ello se propone adaptar
el régimen de dedicación según el profesorado tenga una especialización
(docente e investigadora), como demuestra que sólo el 50% del mismo tenga reconocido
un sexenio (tramo de investigación) vivo.
Funcionario docente sin sexenio en
activo o vivo
|
24 - 32 ECTS
|
Funcionario
docente que mantiene los sexenios activos o vivos
|
24 ECTS
|
Funcionario
que acredite un sexenio de excelencia (investigadora)
|
16 ECTS
|
4. Incorporar el
principio de estabilidad presupuestaria a las Universidades
Se trata de
diseñar un sistema que garantice la estabilidad presupuestaria de las
universidades, no sólo en el momento de elaborar el presupuesto sino también en
la liquidación del mismo. Se establecerá además un sistema punitivo para
aquellas universidades que incumplan, a cargo de las CCAA
5. Limitación de
incorporación de personal de nuevo ingreso en las Universidades
Los nuevos
ingresos deberás acomodarse a lo que al efecto disponga la normativa básica
sobre Oferta de Empleo Público.
LOS PRESUPUESTOS
ESTÁN ENMARCADOS EN UNA SITUACIÓN DE EXCEPCIÓN Y REQUIEREN MEDIDAS
EXCEPCIONALES.
. Yo he querido
ver qué reacciones ha provocado tal afirmación.
Ámbito
|
Acción
|
Fuente
|
Generalitat de Catalunya
|
Se recurre el
decreto del Ministerio
|
|
Universidades
|
Carta de
la CRUE
|
|
ETSAB
|
Carta del director y apoyo de los profesores
|
(seguramente te ha llegado a tu correo electrónico)
|
Estupendo,
entonces parece que se han posicionado y que no estamos solos. Pues no, el
síndrome de la intervención (concepto acuñado por Ferran Sagarra, director de
la ETSAB) aprieta y todos van cediendo a la presión que viene de arriba y toman
medidas de ajuste:
Ámbito
|
Acción
|
Fuente
|
Generalitat de Catalunya
|
Nou model universitari català (previo
al RD, aquí los recortes empezaron antes, se presenta en Junio de 2011)
|
|
Universidades
|
Pla de Viabilitat Econòmica de la UPC (aprobado el 09/02/2012)
|
|
ETSAB
|
Recortes draconianos del
presupuesto-2012, aprobados en la Junta de Escuela del 23/02/2012
|
(Actas de libre acceso en dirección o delegación de
estudiantes de la escuela.)
|
Pues vaya panorama, todos los ámbitos acaban tragando a
pesar de que todos se lamentan y se rasga las vestiduras diciendo que esto no
puede ser y que es el fin de la Universidad Pública…
Bueno y…
¿Qué dicen los estudiantes?
.
.
.
.
.
.
.
Reflexionamos juntos un poco?
Los estudiantes son la base de todo el sistema y sobre los que recaen los efectos de todas las medidas que se han tomado. Todos acaban asumiendo y pasando la pelota al siguiente. La auténtica reflexión y el cambio dependen de nosotros. La solución más justa no vendrá de arriba, somos los de abajo los que debemos asumir el compromiso.
Ya que el Gobierno central
plantea sus argumentos de forma unilateral y decide qué es lo que se recorta y
por tanto qué es lo superfluo, debemos decidir qué futuro queremos para
nosotros y para los que vendrán. Las medidas de excepción sobre las que reposa
toda su argumentación merecen una excepcional respuesta que, lejos de ser
irracional, requiere más que nunca la madurez de la comunidad universitaria.
Está en juego la imagen y el poco respeto que aún nos quede ante la opinión
pública. ¿Vamos a aceptar más portadas que acusen a ciudadanos que creen en
conseguir algo mejor para todos? ¿O que nos pidan que nos acusemos entre
iguales? ¿O vamos a asumir la responsabilidad que se nos dio el día que tuvimos
la oportunidad de formarnos en la universidad pública?¿No les debemos algo a
todos?
Nosotros podemos ser el germen de
algo mayor. Y nadie se asuste, no hablo del fin de los días, hablo de movilizar
las mentes de toda una sociedad dormida que no podemos permitir que se doblegue
a la voluntad de unos muy pocos. Entiendo mucho más que perfectamente las muchas
situaciones de mis compañeros, soy uno más de vosotros, un estudiante. Y sé que
ese PFC que estáis a punto de entregar avala toda vuestra carrera, sé que la
asignatura que teméis repetir os costará mucho más que un disgusto si se impone
lo que proponen. Sé que no todos estáis de acuerdo con los credos de otros, y
que incluso a algunos les dará igual que alguien no pueda pagar porque él sí
tendrá esa suerte. Sé que habéis trabajado mucho para conseguir hacer esa
entrega de tal asignatura… de verdad, estoy en vuestro pellejo. Pero hoy, con
la que está cayendo, sólo os puedo pedir una cosa: Por favor, pensad en lo que
os digo, en lo que os decimos un tímido pero creciente grupo de personas que ha
empezado con algo más del 10% de los estudiantes, el propio director de la
escuela y cada día más profesores de varios departamentos que necesitan creer
en los estudiantes para dar el paso adelante, de la misma forma que la mayoría
de nosotros nos armaremos de valor cuando sepamos que ellos nos respaldan
porque ¡es mutuo! ¡Todos salimos perdiendo en la actual situación!
Pensad si una pequeña renuncia de
todos y cada uno de nosotros no puede conseguir algo enorme para toda la
escuela y la universidad. Con la complicidad de los demás, no hay nada que
temer, porque no perderemos eso que tanto teméis. Pero la única forma de
conseguir algo es que nuestro reclamo sea unánime y con una sola voz digamos
todos y de una vez por todas: ‘Estoy más que harto y no quiero seguir
soportándolo.’
Tripulantes
de la nave etsaB, la Universidad Pública está en nuestras manos…
¿qué pensamos hacer?
