Moviment del 25 de Setembre - VAGA GENERAL 29-S

Sístole...Diástole...
largo letargo... let-l-argo.

Hoy hay Huelga General en España. Tengo la cabeza hecha un lío...

El pasado sábado okuparon un edificio en Plaza Catalunya. Reclama la acción el 'Moviment del 25 de Setembre'. Han elaborado un manifiesto que, aunque veo francamente utópico, la verdad es que comparto en su mayoría. Hace falta un cambio en tantas cosas... Desde luego si uno no sueña nada va a cambiar. Sólo espero que hoy, todos estemos a la altura de las circunstancias...

La pancarta que hay en la fachada del edificio okupado es incendiaria, pero...creo que es cierto... 'La banca nos asfixia; La patronal nos explota; CCOO y UGT nos venden...A LA MIERDA'

Otro mundo es posible? Sigo hecho un lío...

Posted on | September 28, 2010 | at http://movimentdel25.org/?p=308

AMB EL MOVIMENT DEL 25 DE SETEMBRE S’HA OBERT UN ESPAI NO NOMÉS FÍSIC, SINÓ SOCIAL I POLÍTIC A LA CIUTAT

A la crida realitzada a totes aquells i aquelles que volem fer la vaga, però tenim dificultats per exercir el dret a vaga, hem respost. Les precàries, els aturats, les treballadores domèstiques, els col·lectius amb diversitat funcional, els sense papers, les treballadores sexuals, les treballadores temporals, les persones hipotecades o ja desnonades…, hem decidit que farem nostre aquest espai com a mínim fins el dia 29 per construir un moviment que vagi més enllà de la vaga general. Doncs la nostra vaga no cap en un sol dia.

Així i tot, la vaga general de demà 29 de setembre és necessària: per a totes les persones que patim individualment uns problemes que són socials, és una oportunitat extraordinària per a expressar les nostres necessitats, els nostres desitjos i i les nostres propostes de manera col·lectiva.

Aquesta vaga ha de ser el moment per a trobar-nos i buscar el que ens uneix, aquesta vaga ha de ser la oportunitat d’organitzar-nos per a resistir en la vida quotidiana, per ajudar-nos mútuament i per a tenir prou forces com per lluitar i crear alternatives a les nostres situacions.

Aquesta vaga serà un èxit si d’ella en sortim més fortes: si abans estàvem soles, ara ens hem trobat.

La vaga ha de servir per a oposar-nos a les retallades socials que afavoreixen els rics i maltracten més a les que no tenim diners, però sobretot ha de ser el dia on tots juntes expressem al carrer les nostres exigències i les nostres solucions.

Necessitem aturar la reforma laboral que precaritza encara més als i les treballadores.

Necessitem resoldre d’una vegada el problema de l’habitatge, les hipoteques assassines, els lloguers abusius, els milers de desnonaments i desallotjaments, els milers de famílies sense casa.

Necessitem transport públic gratuït, per a moure’ns per la ciutat per anar a treballar o buscar feina o anar a passejar.

Necessitem aturar l’encariment constant dels preus, la vida cara que ens van imposar amb l’excusa de l’euro.

Necessitem accedir a la renda bàsica per a viure, doncs és intolerable que 300.000 barcelonines visquin amb 600 euros al mes.

Necessitem repartir la riquesa d’una forma profunda, acabar amb les desigualtats econòmiques insultants a l’inici del segle XX1

Necessitem abolir lleis que van en contra de la dignitat humana com les ordenances del civisme, les lleis d’estrangeria i els seus centres d’internament, les presons per a pobres.

Necessitem repartir el poder i acabar amb qualsevol forma de discriminació per motius de gènere, color, opció sexual, nacionalitat o situació legal.

Necessitem acabar amb l’economia capitalista que ens tracta com a objectes.

Necessitem tornar a fer nostra la ciutat que ens expulsa amb el turisme i els hotels.

Per aquests necessitats, i milers d’altres que volem que siguin parlades i escoltades entre totes i tots, ens proposem a nosaltres mateixes i a totes aquelles persones que se sentin interpel·lades a:

Crear Comitès de Vaga als barris o participar en aquells que ja estiguin constituïts, i consolidar-los més enllà del 29-S perquè esdevinguin Comitès per autoorganitzar la vida de forma col·lectiva.

Crear nous espais de resistència i ajuda mútua en els llocs de treball.

Crear eines de solidaritat entre la gent represaliada per colar-se al metro, per no tenir papers, per fer música o trobar-se al carrer, per fer el top manta o el treball sexual.

Crear cooperatives de treball per a resoldre des de l’autogestió el problema de l’atur i la precarietat.

Crear un nou sindicat internacionalista on ens trobem per a lluitar plegats gent amb papers i sense papers, gent nascuda aquí i gent nascuda allà.

Crear grups de consum crític, cooperatius i autoorganitzats, per a deixar de consumir mercaderies supèrflues i perjudicials i trencar el parasitisme dels grans intermediaris

Crear cooperatives de crèdit o participar en les que ja existeixen per tal de deixar d’ingressar els pocs diners que tenim als bancs capitalistes.

Crear els Comitès que creguem convenients per a impulsar la resolució d’aquestes necessitats, per a impulsar els nostres desitjos, per a fer extensives les nostres lluites i les dels altres, per a practicar l’ajuda mútua, per a crear una nova societat.

PER TOTS AQUESTS MOTIUS, FEM UNA CRIDA A ACUDIR AL GRAN PIQUET DEL DIA 29 A LES 12H A PLAÇA CATALUNYA, A TOTES AQUELLES PERSONES QUE NECESSITEM LLUITAR PER A PODER VIURE.

Fem una crida a reconèixer-nos humilment en les lluites dels altres.
Fem una crida a aturar la resignació i la indiferència.
Fem una crida a aturar la ciutat per a crear-la d’una altra forma més humana.
Fem una crida a estar juntes i a somriure una altra vegada.
Fem una crida a adonar-nos de les nostres pròpies capacitats: juntes ho podem tot.

Amunt els Comitès de Vaga!
Amunt amb el Moviment del 25 de Setembre!
Amunt amb l’Assemblea de Barcelona!
Amunt amb la Vaga General!

Assemblea del Banc Ocupat, Plaça de Catalunya,
Barcelona, 28 de setembre del 2010

Quizás sí que es posible otro mundo...

Quizás sí...

Que viva la PePA!

El pasado 17 de Marzo, el famoso arquitecto Toyo Ito inauguró una exposición en la Casa Asia de Barcelona. Dedicó el día a hacer bolos y uno de ellos fue en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona. Empezaba a las 13.00 pero llegó más de media hora tarde. Vinieron estudiantes de la etsaB, de la etsaV, de la esARQ, de Reus...profesores, curiosos... Nunca en mi vida he visto la Sala de Actos de la Escuela tan llena y ya son 9 años. Pero es que ni el bedel que lleva casi 20 lo había visto jamás. Las estrellas del media mass mueven montañas y hoy lo ha demostrado Toyo Ito. ¿Cuántas cosas conseguiríamos si pusiéramos todos ésta pasión en otras cosas? En los tiempos que corren...pasotismo sí, pero para lo que queremos...Lástima.

El hecho de no caber en la Sala de Actos me daba, por un lado, ilusión de ver a tantos compañeros del ramo juntos; por otro, mucha rabia por pensar que no son capaces de movilizarse para cosas que creo mucho más importantes. Esa mezcla de sensaciones me ha levado a hacer uno de los happenings que hago a veces en la escuela (Madrid también tuvo recuerdo), y a poner 'cartelitos' de forma estratégica. La magia de Carlos Bitrián, un gran compañero de toda la carrera, arquitecto y organizador de APUDEPA, ha bautizado lo que sin querer hoy ha venido al mundo: La PePA. Sed bienvenidos a la Plataforma del Pensamiento Ambulante. Por el momento su sede será este espacio blog a la espera de ambulantes socios.

Os dejo con el vídeo que he autoaprendido a editar hoy con motivo de la inauguración de La PePA. Para más información: 7maas7@gmail.com

Centros sociales: monstruos y máquinas políticas para una nueva generación de instituciones de movimiento

Así se titula uno de los artículos de una web que me ha pasado Mar. Ella es arquitecto y lleva unos años trabajando en Barcelona. Un colega de la escuela vino el pasado viernes con ella e hicimos una corrección pirata después de comer. Fue la bomba y ojalá venga cada viernes. Hay mucho interesante que leer en esa página, me he dedicado a un par de artículos dentro del apartado INSTITUCIONES MONSTRUO. Me encanta el término, uso el concepto de Monstruo constantemente y me siento plenamente identificado con el sentido que expresan los autores. Un fragmento dice así: (En referencia a los movimientos e iniciativas que se dan en los centros sociales okupados y todas las redes abiertas que funcionan con un modelo de gestión y organización de abajo a arriba...) Se trata, para acabar, de dispositivos forzosamente híbridos y monstruosos:

híbridos, porque en un primer momento obligan a poner en red recursos e iniciativas de corte muy heterogéneo y contradictorio, extraños e incluso aparentemente incongruentes entre sí, que mezclan recursos públicos y privados, relaciones institucionales y de movimiento, modelos de acción no institucionales e informales con formas de representación quizá formal o representativa, y luchas y formas de existencia social que algunos tacharán de no políticas o de contaminadas o de inútiles o absurdas, pero que cobran dimensiones estratégicas, porque tornan directamente políticos y productores de subjetividad los procesos de dotación de recursos y de elementos logísticos que resultan a la postre cruciales para irrumpir en las esferas públicas estatalizadas y/o privatizadas, transformándolas;

monstruosos, porque su forma en un primer momento parece prepolítica o no política a secas, pero cuya aceleración y acumulación de acuerdo con lo descrito debe generar una densidad y unas posibilidades de creación intelectual y de acción política colectiva que contribuirán a inventar otra política; [...]

Los dos textos a los que os hacía referencia:

Prototipos mentales e instituciones monstruo. Algunas notas a modo de introducción de Universidad Nómada

Centros sociales: monstruos y máquinas políticas para una nueva generación de instituciones de movimiento Pablo Carmona, Tomás Herreros, Raúl Sánchez Cedillo, Nicolás Sguiglia

(imagen: CSOA Patio Maravillas, Madrid)

...de Código Abierto. Teoría del Acusativo Interno

Estaba repasando los artículos de Archfarm. Concretamente el número 7: HARDSPACE-SOFTSPACE: Arquitectura de Código Abierto, de Usman HAQUE. Se pueden bajar unos PDF magníficos y diseñados para imprimir y tener un chulísimo archivo dinA5.

Hardspace-Softspace funcionando en analogía al Hardware-Software informático. El ordenador está compuesto de las dos realidades, también la arquitectura. El softspace, lo que no se ve, está compuesto de sonidos, cuerpos, luz, olores, sensaciones espaciales...y ahora también por todo el componente digital que forma espacios híbridos. No es que exista una realidad física y otra virtual, sino que ambas se refunden en un nuevo espacio más complejo. El espacio público de hoy está, a menudo, más en la web que en la plaza.

Haque destaca la existencia de los Sistemas Operativos. Estos programas son una arquitectura digital y un interface que están preparados para ser una base editable por el usuario, que implementará otros programas, apelará otras funciones y usará el conjunto según sus necesidades cambiantes. (En el supuesto que el usuario tenga competencias técnicas para efectuar tales cambios!). Es decir, un Sistema Operativo es un Meta-programa. Va más allá del programa, es un programa de programas. Así mismo sería interesante investigar cómo puede ser un Meta-Proyecto, un proyecto que permite la inserción de multitud de proyectos dentro de él, una matriz base. La gente se diseña su espacio. De alguna forma esto ya fue planteado por el teórico Yona Friedman con sus ciudades espaciales y su arquitectura móvil o por los arquitectos metabolistas. Una estructura fija anclada al suelo y una arquitectura caduca que se renueva y mueve continuamente... Sí, aunque no ha acabado de cuajar la idea es tremendamente interesante, pero creo que necesita una revisión a medida que la sociedad vaya asumiendo en papel revolucionario de las TIC en la vida diaria y su repercusión en nuestra forma de vivir y por ende nuestros espacios de relación y de privacidad. (Entrando a discutir qué es lo público y qué lo privado de nuevo).

Un gran tema que plantea esto es: aceptar que todos tenemos cierta capacidad de diseño desde el momento en el que sabemos lo qué queremos.
1. ¿Significa eso que todos sabrán o querrán saber diseñar?
Seguramente no... Lo que esto viene a traernos es, como no, una disolución de los límites, las diferencias están en el grado. Existirá el técnico profesional, el amateur y el que no tenga interés en diseñar (hay más cosas en la vida).
2. ¿Y el amateur tiene un criterio tan válido como el profesional?
Oiga, pues tiene un criterio. El tiempo y la opinión de los demás se encargará de valorar y poner todo en su sitio.
3. ¿Qué papel queda para el técnico?
Pues el profesional, que ha dedicado tiempo a la formación en ese ámbito del saber, puede aportar criterios guía, puede investigar sobre el tema y puede facilitar y cooperar con el resto, aportando modelos fruto de su estudio que difícilmente habrían llegado a los amateur por sus propias vías.

Volvamos al Meta-proyecto, qué características debe tener esa Arquitectura Base, según Haque:

1.CÓDIGO ABIERTO. Accesible, libremente distribuída, permeable a modificaciones abiertas, parcheable sin desintegrar el conjunto, tecnológicamente neutral, nunca es un objeto acabado sino en constante cambio.
2.Establece la equiparación de técnicos y participantes.
3.Sistemas de control en los que cada participante se introduce para expandir la estructura.
4.Instrucciones a interpretar y modificar por el grupo.
5.REAPROPIACIÓN. El mismo espacio existente es el combustible y el material base para la creación.
6.'COMPARTIBILIDAD'. Capacidad de trasladar los problemas que somos incapaces de resolver a aquellos que nos puedan ayudar.

Peligros

1. Que el profesional no caiga en ser un maestro de metasistemas, controlando todo el proceso de arriba a abajo. Las oportunidades nuevas de este sistema de gestiónr esiden en que el profesional sepa apreciar las emergencias interesantes que el sistema genera de abajo a arriba. Es un facilitador y cooperante.
2.La Arquitectura de código abierto sólo existe bajo la condición de estar habitada, ocupada, interactuada e interpelada. Surge de acciones volitivas personales y de los cruces de intereses.

Se plantean cuestiones interesantes cuando nos preguntamos cómo hacer estas acciones-bucle. De la misma forma que los pedagogos enseñan a enseñar, ¿cómo se diseña para posibilitar el diseño? El papel que le queda al técnico profesional es el de buscar el Acusativo Interno. Éste va implícito en el significado de algunos verbos: Bailar (un baile), Saltar (un salto)...Y por tanto la reflexión ya no está en cómo es el baile o cómo es el salto sino en otro nivel. Diseñar un diseño o Diseñar 'el diseñar'.

Open-Roulotte

He encontrado otro tesoro navegando: Open-Roulotte. No pude esperar a hablar con ellos en directo. Es una iniciativa de La Fundició, un colectivo de gente muy maja que han montado una cooperativa de servicios educativos y producción cultural. Open-Roulotte es un proyecto que trabaja con el espacio público de la mano de una institución de enseñanza un tanto especial. El CEIP El Martinet, de Ripollet, está llevando a cabo desde hace algunos cursos una experiencia piloto con un sistema docente completamente distinto al que hicimos nosotros en la escuela. Un colectivo de profesores-pedagogos proponen la agrupación de los chavales en 3 grupos (pequeños, medianos, mayores) y éstos aprenden a través de diferentes experiencias guiadas por los 'antes llamados profesores'. Huyendo de descripciones encajonadas en materias estancas, se pretende que los jóvenes adquieran habilidades conectadas y directamente aplicadas a situaciones reales encontradas en la ciudad, en sus vecinos, sus compañeros o sus hogares. Una suerte de deriva situacionista como experiencia formativa.

Dentro de la interesante alternativa, estos aventureros de la Fundició han conseguido entrar con sus propuestas. El arte como experiencia de la vida y la misma vida como escuela. Borrando los límites entre arte y vida. Borrándolos para los que nos hemos 'formado clásicamente'. Para esos chavales, la construcción del mundo será distinta y consciente, de forma crítica, de muchas y diversas realidades que viven ya en la misma escuela.

Estos amigos de la Fundició nos regalan en la wiki del proyecto mucha información de las actividades que hacen en la Escuela. Tras el periodo de investigación y estudio de campo sobre la ciudad y el tejido urbano público, se propondrá a los chavales organizar una emisora de radio donde explicar las conclusiones. Además, y también en colaboración con la gente de Ripollet, se elaborará el diseño de una Unidad móvil que será la traducción física de todas esas intenciones de colaboración entre ciudad y escuela. La escuela se transforma en un espacio público para Ripollet y Ripollet se transforma en el 'laboratorio' donde aprenderán l@s niñ@s del CEIP El Martinet. Será un modo de hacer emerger la realidad de la ciudad usándola como combustible para su conocimiento.

Pilas solares

Hoy venía esta entrada en el blog de Edgar González.
Pilas que se recargan dejándolas al sol. Alguien pensó que sería suficiente con envolverlas con unas células fotovoltaicas...

Uhm...¿Cuantas cosas podríamos recubrir con esas células?
Sí sí, ya sé que son muy caras...

BankofcommonS

El sábado 7 de Marzo el colectivo Platoniq volverá a realizar una Sesión de Intercambio de Conocimientos dentro de uno de sus Proyectos activos, el Banco Común de Conocimientos(BCC). Esta vez se celebrará en el Centro de Arte Contemporáneo Bòlit, en la Rambla de Girona. Conocía de este colectivo sito en Barcelona en mis horas de navegación web, pero Alberto Nanclares (Basurama) me referenció a ellos el otro día en las tutorías de Madrid Abierto y ahora estoy intentando contactar con ellos ya que el Campus Pirata que tengo en la cabeza trata de eso.

Me parecen muy interesantes los 'formatos' de cápsulas de conocimiento que plantea este colectivo, pego la descripción que ofrecen en su web:

Formatos de transmisión de conocimientos- Ofertas y Demandas

Si quieres ofrecer un conocimiento o un saber hacer, éstos son algunos formatos y ejemplos:

Demos: se explica información sobre cómo hacer algo siguiendo unos pasos determinados. Este formato genera un manual. Responde a la pregunta ¿Cómo se hace...? Por ejemplo: ¿Cómo hacer pan? ¿Cómo montar un servidor? ¿Cómo darte de baja de Telefónica?

Teoría para llevar: se exponen un conjunto de interpretaciones sobre un concepto o tema que ayuden a entenderlo en su contexto independientemente de que estos conocimientos tengan o no una aplicación práctica. Responde a la pregunta ¿Qué es...? Por ejemplo ¿Qué es capitalismo cognitivo? ¿Qué son los derechos de propiedad intelectual? ¿Qué es la inflación?

Experiencias: explicaciones de procesos y acontecimientos vividos de los que se ha aprendido. Su transmisión puede ser útil o inspiradora para otras personas y contextos. Responde a las preguntas ¿Cómo resolví o viví esa situación? Por ejemplo: ¿Cómo nos defendimos ante una situación de mobbing inmobiliario? ¿Cómo denunciamos una antena de telefonía móvil ilegal?

Microtalleres: actividades de co-aprendizaje, donde los participantes trabajan en una tarea común propuesta por un experto. Por ejemplo: un taller de tunning de bicicletas.

Retos: desafíos donde se prueban y miden los conocimientos, habilidades o destrezas de expertos y aficionados. Por ejemplo: Armar un ordenador en piezas en el menos tiempo posible.

Juegos: actividades lúdicas no competitivas donde se experimenta con nuevas formas de producción, aprendizaje y participación de igual a igual. Con propuestas como: ¿Qué podemos aprender de un concurso de TV para gestionar tomas de decisiones colectivas? ¿Cómo entender diferentes efectos de la producción y distribución colectiva en la red, utilizando sólo material de oficina?

Los intercambios de conocimientos se grabarán para publicarse en Internet. Todas las producciones de texto, audio o vídeo de BCC estarán sujetas a una licencia copyleft donde se explicitará la autoría correspondiente (individual o colectiva) y el permiso para su difusión y distribución libre sin ánimo de lucro.

Os cuelgo la información publicada en el site del Bòlit:

Colectivo Platoniq. Bòlit - La Rambla

Del 7 de febrero al 26 de abril

Sesión de intercambio de conocimientos: sábado 7 de marzo.

Banco Común de Conocimientos es una plataforma de producción colectiva de contenidos copyleft y de experiencias piloto en torno a la transferencia libre de conocimientos y la educación mutua. BCC se centra en la recreación del vínculo social basado en el aprendizaje recíproco, las habilidades compartidas y la inteligencia colectiva.

Organizado en dos niveles de acción, el BCC genera, por una parte, el laboratorio de investigación e innovación cultural, y por otra, la plataforma de organización de los mercados de intercambio de conocimientos entre usuarios.

Sabios locales de todo tipo son invitados a compartir sus conocimientos, en sesiones de intercambio en las que cualquiera puede expresar sus demandas y ofrecer su experiencia a quien lo solicite.

Producción de Bòlit, Centro de Arte Contemporáneo. Girona en colaboración con Nau Côclea y Espai Zer01, entre otras iniciativas culturales de las comarcas de Girona.

Bilbao: mierda, rock n' roll

Hoy la investigación arquitectónica-antropológica-curiosidad-demencia (cada vez encuentro menos diferencia entre esos términos) me ha llevado a tener ganas de echarle el guante al libro Lluvia, hierro y rock n’ roll autoeditado por su propio autor Álvaro Heras Gröh. Lo cuentan como lo mejor del sonido punk-rock de los 80 por ahí por Bilbao. Se me ocurren pocos marcos como ese para el desarrollo de algo punk...

Bueno...links! MySpace de MCD y el reportaje de Álvaro en Soitu.

Mininoticia! Hoy no han conseguido desalojar el Patio Maravillas en Madrid (empieza la resistencia).

Edupunk

E-learning, Do it Yourself, Educación 2.0...EDUPUNK
El pasado verano se creó un término que me resulta interesante y que recopila las experiencias de la escuelas 'anarquistas' como Summerhill y las teorías más radicales de personajes como el polémico Ivan Illich. El otro día acabé de leer su ensayo: La sociedad desescolarizada.

¿Es posible la docencia con una organización de abajo a arriba? ¿Es posible que los currículos de estudios sean perfilados por los estudiantes? ¿A partir de qué nivel sería viable para que deje de ser una utopía? ¿Cual es el papel de las TIC y hasta qué punto pueden sustituir a la institución en la enseñanza?

El pedagogo define tres formas de aprendizaje:

1. Experimentación personal (objeto VS individuo)
2. Aprendizaje Vicario (individuo VS individuo)
3. Enseñanza Magistral (maestro VS individuo)

En definitiva...¿Cúal es el sentido de la escuela/instituto/universidad hoy día si Google, las redes sociales, foros y redes p2p pueden darte las respuestas para todo y aportarte el material necesario para tu propio aprendizaje?

¿Cual es el valor añadido entre la Universidad presencial y la Universidad a distancia?

Imprímete ya esa maqueta

Ya no software libre sino también hardware. Iniciativas como esta liberarán al mundo? No lo sé pero son de agradecer. Hoy Raúl me ha enseñado este nuevo invento: La RepRap. Qué haría yo sin Raúl, que me pica continuamente con sus hallazgos...

La RepRap es una impresora 3d, es decir que imprime objetos en volumen, imagino que a través de la impresión/modelado de capas infinitesimales, como cuando calculamos una integral definida... Lo más bonito del caso es que hasta ahora eran unos cacharros trastísimos y carísimos que sólo podían tener personajes como los superjefes del IaaC. Los majetes que creen en el mundo libre han parido una máquina de plástico que imprime objetos en esa misma matriz plástica, de forma que puede replicarse a sí misma. Crear una nueva máquina no vendría a costarte mucho más de 350€, siendo eso sólo el gasto en material. Los manuales e informaciones necesarios como el software que permite que RepRap funcione están disponibles bajo la licencia de software libre GPL de GNU y publicados gratuitamente en la página web de RepRap. El hecho de que la máquina esté recogida bajo ese tipo de licencia libre permitiría que imprimas una nueva máquina para dársela a un colega y todo sería maravillosamente legal.

Es un invento fantástico o no?

Como siempre me entero de las cosas a medias, ahí links de gente más puesta y de los propios creadores de la RepRap.